<p> 2020年9月29 日，醴陵市小学数学张平名师工作室导师和成员到沩山镇佛年学校开展“星火计划”专题研讨活动。</p><p><br></p> <p> 本次活动研讨的课题是五年级上册的《用字母表示数》，佛年学校卢君老师和姜湾小学梁燕老师同课异构，分别执教这节课。首先上课的卢君老师刚刚参加工作一个月，个人素质非常优秀，课堂教学思路清晰，善于引导学生理解数学信息，了解数量关系，课堂气氛活跃，各个环节进行得有条不紊。</p> <p> 第二节课上，梁燕老师循循善诱，注重学生数学思维的训练和数学语言的准确性，每做一道题都会在学生中巡视，发现学生的问题，让学生在黑板上板书，精讲精练，恰当运用课堂生成，敢于暴露问题，激活学生思维。</p><p><br></p> <p> 课后研讨的过程中，两位执教老师首先谈了她们的课后反思，接着听课老师针对两堂课的优点和建议发表自己的见解。名师工作室廖小平老师对两堂课进行了点评并建议老师们在备课时多一些思考，教学内容在教材中的地位和作用在哪里，了解前后知识的联系，要让学生感受用字母表示数的优越性，更多地关注全体学生。</p><p><br></p> <p> 张平老师结合课例做了一个微讲座，她语言简洁，非常有激情，畅谈了如何建构用字母表示数，用字母表征数量关系，如何激活学生思维，详细分析了用字母表示数的设计意图，教师如何理解和挖掘教材内涵，给老师们提供了很好的思路和解决方法。</p><p><br></p> <p> 宁利老师对本次活动进行了总结，她给予两位上课老师很高的评价，特别表扬新老师能把课上得如此优秀，还能深刻反思，而且都说在点上。她强调，我们在课堂上要多关注学生，关注学生的认知基础、关注学生的课堂生成、关注学生发展，适当进行知识延伸。</p><p><br></p> <p> 通过听课、评课、专家点评和讲座，老师们对《用字母表示数》这堂课有了更深入的理解，对学生数学思维的发展和学习习惯的培养有了更明确的方向。“星火计划”专注问题研究，探讨如何激活学生思维，这样的教学研讨活动对于乡村教师的专业发展和青年教师的成长具有重要的指导意义。</p><p style="text-align: right;"> </p><p style="text-align: right;"> </p><p style="text-align: right;">（文/图 佛年学校）</p><p><br></p>