“与美相遇”——第二幼儿园主题环创展评活动（大班组）

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幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，有着浓墨重彩之笔。大班组以“与美相遇”为主题，教师们思考如何给幼儿提供一个温馨、具有艺术美感，富有教育价值的环境，努力为孩子们创设一个属于他们的天地。 祖国美 　　大一班主题《爱祖国祖国美》，结合国庆节，创设了“祖国妈妈”和“我和祖国最亲亲”主题墙和互动墙。主题墙以一面五星红旗的图案为主，小朋友作品围绕四周呈现！有利的对幼儿进行了爱祖国教育！ 阅读悦美 　　大二班主题是《阅读悦美》，对于大班幼儿来说阅读习惯的培养是非常必要的，阅读习惯是幼小衔接的重要组成部分，为幼儿入小学做准备，通过适量阅读丰富知识，开拓视野，以此让幼儿从小放眼看世界。通过图示，让幼儿了解书的秘密，也就是书的组成，都是推荐适合幼儿的书，让幼儿喜欢上阅读，同时知道保护书本和修护书本的常识。 小书本大世界 身边的美 　　大三班的主题《身边的美》，幼儿园是孩子的第二个家，我们根据孩子的兴趣，充分利用空间，让线条成为环境创设的亮点，以幼儿的参与为主线，去寻找身边的美，孩子用线描画来表现身边的美，感受身边的美。 我们用线条描绘出了不一样的世界 秋之美 　　大四班主题《秋之美》，秋天已经来到我们身边，看着瓜果飘香、落叶飞舞，以及本月主题，于是我们便把这些生活中的元素带到进了教室，设置了秋天的节日，秋天的动植物，秋天的饮食与保健等子主题，这样不仅体现了环境的育人功能，也让孩子们知道了秋天是个收获的季节，最主要的是让孩子们亲自动手参与了环境创设，体验了自己是环创主人的成就感。 我们用树叶变魔术啦！ 秋天是个收获的季节 家乡美 　　大五班主题《家乡美》，结合本月主题教育活动的开展，创设了爱家乡的主题墙和互动墙。班级主题墙的创设，在幼儿身心发展中起着重要的教育作用，我们不仅注重环境的装饰美，更注重环境的教育功能，将环境创造与课程实施有效地结合起来，能够从幼儿的角度出发，挖掘身边可利用的资源进行布置，充分体现了环境育人的功能。 夸夸家乡美 创想美创造美 　　大六班主题《创想美创造美》，孩子们想象和思维是极其丰富、活跃的，只要大胆的想象，就能创造出美的事物。我们利用班级特色“创意美术”，让幼儿大胆的尝试用不同的材料制作出幼儿生活中喜闻乐见的一些食物，让幼儿体验到成功的快乐。 创想与创造的完美结合 爱国教育一直在路上 　　我们认真解读《指南》，充分把握各区域蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。在环境创设的过程中，教师作为幼儿的支持者、合作者、引导者，在环创中注重幼儿自己动手创作，亲身体验，拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展的需要”。 同时老师们能够充分利用空间,体现班级特色,创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿在其中受到美的熏陶,真正使幼儿感受到幼儿园的乐趣与温暖。