为全面实施新课程，帮助老师更好地提升科学素养，有效开展科学教学的研究，提高科学教学活动的质量。9月29日教研室对乾西小学科学教师进行全员调研，科学教研员吴向东听了乾西小学科学老师郑胜君老师执教的《杠杆的科学》,科学组教研组长郑芬老师执教的《抵抗弯曲》,邵碧宪老师执教的《加快溶解》。 <h1><font color="#ff8a00">课堂的精彩瞬间</font></h1> 郑胜君老师执教的《杠杆的科学》，从学生感兴趣的撬动重物的活动导入，接着带领着孩子们通过研究杠杆尺探究杠杆的科学。郑老师整堂课脉络清晰，条理清楚，学生在探究活动中层层深入逐个展开，在学生活动前教师都给予了详细有效的指导，孩子们在老师的引导下，像科学家一样用心观察，仔细倾听。课堂中，郑老师注重学生的实证意识的培养，在实验中让每个孩子自己动手记录，使学生懂得怎样获得真实可靠的实验数据，并关注学生实验探究后的研讨交流，最终完成了从撬棍到杠杆尺模型的转换。 科学组教研组长郑芬老师执教的《抵抗弯曲》，从生活化的图片导入，激发学生你作为桥梁设计师，需考虑哪些影响桥梁抗弯曲能力的因素？怎样设计？经历“问题---假设---制定方案---验证---分析总结”的过程。并关注学生实验探究后的研讨交流，利用折线图的应用，引导学生分析对比增加纸梁的厚度和增加纸梁的宽度对抗弯曲能力的影响，在观察对比中挖掘出更多有价值的信息，让学生的思维得到进一步的发展，在“求真”的探究实验中，不断的建构科学概念。 <p> 邵碧宪老师执教的《加快溶解》，整节课教学思路清晰，注重实验习惯的培养。对于如何加快物质溶解的速度，学生本来就有一定的生活经验，基于这样的学情，邵老师以制作一杯冰糖水为情景引入，调动孩子们的感性经验，启发学生去思考、猜测、设计实验、动手实验。本堂课关注到了科学探究的各个环节，并在教学过程中一步一步渗透对比实验的思想。</p> <h1><font color="#ff8a00">评课的精彩瞬间</font></h1> <p> 课堂教学环节结束后，上课老师围绕自己的设计理念，分别对在试教过程中遇到的问题和困难进行了阐述。同备课组的老师们也针对三节课提出各自的见解。教研员吴向东老师进行了精彩的点评。吴老师提出科学课应该从生活中来，到生活中去。汇报交流环节，教师需要让学生在小组里讨论形成小组的结论，然后利用班级记录单，形成班级的结论。要引领学生像科学家一样去探究科学，学习科学，提升学生的科学素养。</p> <p> 此次全员调研活动，教研员的引领为全体科学老师的课堂教学指明了方向。相信乾小的科学老师们在教学实践中会更仔细地钻研教材，更有效地实施集体备课，对科学课堂有更清晰的认识和把握，不断提升课堂教学能力，提升自身科学素养，快速成长。</p>