一园蔬菜成了精（一）—— 记实验幼儿园中四班种植活动

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刚开学，我们和孩子一起走入种植园，孩子们七嘴八舌地讨论着种植园里的水果蔬菜。 “老师，我奶奶家就种着茄子。” “老师，我们老家也有菠菜。” …… 　　“那你们想种些什么呢？”孩子们兴奋地说着自己的想法，但哪些植物适合秋天播种呢？ 　　我们和孩子一起上网查阅，最后确定了小麦、青菜、香菜等。可是大家都没有种植经验，哪种蔬菜才是最适合的呢？ 　　通过上网查阅、观察种子、班级投票活动，孩子们最终决定种植青菜和香菜。 　　说干就干，唐老师找来了三个大泡沫箱子，孩子们兴奋地抬着箱子跟着老师去种植园挖泥土。 　　虽然箱子重，但我们人多力量大！ 　　松松土、把土里的石头和砖块都挑出来。 　　播种啦！孩子们学着老师的样子，一只手小心翼翼地拿着青菜香菜种子慢慢撒在泥土上，然后用旁边的泥土轻轻盖住刚撒的种子。 　撒好种子的箱子，静静地放置在自然角，每天早晨都能迎来小朋友们忙碌的身影。有的将箱子放到有太阳光照射的地方…… 　　有的拿着水壶在浇水。有的蹲下身体在观察小种子有没有发芽了。 　　有的拿着彩笔在记录…… 　　有了孩子们的照顾，青菜香菜种子在一天天长大。 有一天…… “老师，种子发芽啦！”韩芷晴的呼声引来了众多小朋友的围观。 　　终于，在孩子们和老师们的精心照顾下，我们的青菜香菜芽渐渐探出了头，观察青菜香菜成了孩子们每天早晨入班做的第一件事。 　　可是，马上就要放国庆假了，谁来帮我们照顾青菜香菜呢？“不如我们找门房爷爷吧。” 　　希望国庆假之后，大家可以和我们一起分享收获的喜悦！ 发展——学习品质 《指南》中指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。在实录中，我班幼儿在自然角种植准备活动中也表现出了良好的学习品质：积极主动、在认真专注、勇于寻找问题的解决方法。在讨论和投票中的主动探究、在调查中的认真负责、在播种种子时的专注用心，这些都反映出了幼儿对此次种植活动倾注的情感，他们积极的态度表明了对种植活动的热爱。 提升——经验能力 在话题讨论“秋天可以种什么”中，幼儿思维活跃，能迁移生活经验来表达自己想种的种子，他们通过自己发现问题、寻找策略的过程中，品味到了探究问题的乐趣以及成功解决问题的喜悦。在播种活动中，幼儿亲手在泥土中撒上了细细小小的青菜种子，盼望着种子发芽长大，催发了他们对种子的爱护情感，因此每日早晨，便能看到他们驻足自然角的身影。通过照顾种子、观察和记录种子成长的变化，幼儿成为了一个个“园艺师”、“科学家”，他们在看看、摸摸等感觉通道中获得很多新的经验和感受，学会了运用不同的工具、方法来浇水、松土、拔草，学会了运用表征来记录他们的发现，他们懂得了要爱护种子，知道要热爱、尊重、保护自然。