国培计划（2020）——示范教学

Je

2020年9月24日至25日，我们迎来了本次国培第二阶段培训——示范教学培训，这两天有幸听了周惠莲老师、张华老师、杨俭明老师、罗娟老师四堂精彩的课堂教学，让我受益匪浅。他们的课堂各有其独特魅力，每一堂课都值得我深入研究学习。四位老师的课堂教学引发了深刻的思考： 　　我认为，作为教师，首先“课堂教学的智慧与创新”是一种教学理想，即教师要从学生的发展需要出发，要从本学科的教学特点和规律入手，努力上好每堂课，使学生能从中学得到更多的东西，至于用何种方法和手段，则需要我们教师充分运用自己的教育智慧，创造性地开展工作。“课堂”只有更高，永远没有最高，课堂教学虽然有“法”，但永无定“法”，这正是教师的发展之道，更是教学的魅力所在。 　　有人把教师比作园丁，把教育看作是塑造人的灵魂的工作，这说明教育教学工作是一种极富挑战性和创造性的工作，同样四十的分钟，同样的教学内容和要求，有的课堂则可能使学生如浴春风、心存期盼，课堂是教师施展才华的舞台，学生的学习状态某种程度上折射着教师的职业素养和教育艺术水平。 　　课堂，是学生成长和发展的沃土，构建高效课堂，是教育永恒的追求。课堂教学，是每位教师要形成教学反思的行动和习惯，在新课程理念的引导下，以一种执著、坚韧，经历脱蛹化蝶的痛苦，生成个性化的教学智慧，使课堂教学从有效走向高效。为了让教师在最短的时间掌握实现有效课堂的方法。从而恢复课堂的活力，让激情在课堂的上空飞扬。 　　我也明白了师生需要通过沟通建立和谐的师生关系，师生沟通是一门技巧，也是一门艺术。让我能在今后的工作岗位上，平等的与学生沟通，及时的发挥的表扬技巧，建立良好的师生感情。要想做到有效的沟通，第一步先学会倾听，倾听是建立良好关系的基础，是使对方在比较宽松和信任的氛围下述说自己烦恼的基础。但是，往往很多时候，当学生犯错误的时候，我们习惯用批评的教育方法，事实上，这种“训话”往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道感情障碍。所以，老师要学会倾听，只有积极倾听一个学生的述说，才能捕捉他的需要愿望，准确找到解决问题的切入口，走进学生的内心，采样他们能接受的方式、方法，从根本上解决问题。第二是多鼓励学生。平时，我们多用赏识的眼光去看待孩子的成长，不对学生实施体罚、变相体罚或心理体罚。我们要做到三多，三个不批评。多尊重，保护学生的自尊心；多激励，增强学生的自信心；多期待，激发学生的上进心。三个不批评：无意识的犯错不批评，给学生自省的机会；早上犯错不批评，给学生一天的好心情；家长面前不批评，给学生留足够的面子。因为平时要以满腔的爱去塑造学生美好的心灵。多赏识学生，把特别的爱给特别的学生，就能预防学生心理障碍的出现，就能更好的培养和造就祖国需要的新型人才。   　　我学习着，思考着，明白了自己的需要，更认识到了自己的不足。我相信，我们在平时的教学,工作中积累了充足的经验，再结合本次培训的要点，定会取得不错的成绩！愿我们这伟大的园丁，伟大的心灵播种者能够从不断地学习中摄取到自己所需的养分，到达成功的彼岸。 允山中心小学首芝慧2020年9月25日