<p>看过来，看过来，你以为你看到的是花？错了，这是菌！</p> <p>9月29日，生物优质课评选的最后一站在店子集街道初中完美收关。今天的主题是《真菌》，很美丽的一类生物，也是与我们生活密切相关的一类生物。有微小的，只能用显微镜看的；有娇小的，可以用放大镜看的；也有大些的，可以用肉眼欣赏的。有有益于人类生活的，也有给人类生活带来麻烦的。</p> <p>各位参赛选手的教学设计精彩不断，大多用身边常见的真菌入手，围绕常见真菌的特点开展教学，有的采蘑菇，有的蒸馒头，有的酿啤酒，有的比植物，虽各不相同，但都抓住了知识与实践的结合点。</p> <p>在教学活动的设计上，突出学生的主体地位，引导学生通过观察、讨论、动手实验、演示操作等方法进行自主探究，带领学生走进去、深下去，亲历科学探究的过程，相信学生会有不一样的感受和收获！</p> <p>在真菌形态结构的获取方面，主要采用了观察的方法，有用显微镜的，有用放大镜的，有用演示实验的，有用小组实验的，有用图片展示的，有用视频演示的……不管哪种方式，都适当的发挥了学生的主观能动性，有效的推动了学生的自主探究和成长。</p> <p>从手里的蘑菇到显微镜下的酵母菌，从长霉的馒头到放大镜下的孢子，从菌菇汤锅到灵芝虫草，从营养菌丝到直立菌丝，从发光的蘑菇到飞起的孢子，从长芽的酵母菌到清晰的孢子印，搭建了一座座微观世界与现实生活的桥梁。这样的课，才是科学学科的正确打开方式！</p> <p>科学仪器架设了通往微观世界的桥梁，教学设计架设了由知识通往素养的桥梁，而教师就是达成这些愿景的总设计师，相信在我们所有设计师的共同努力下，生物课堂教学必将成为提升学生生物学科核心素养的主战场！而教育，也将收获硕果累累！</p>