<p>今天，在县教研室谭老师的精心组织下，在华岳集团以及金银花实验学校的大力支持下，我们全县各校的小学英语教师代表，齐聚金银花实验学校，聆听来自源头的声音……</p> <p>纵观此次活动，大体可分三个阶段。</p><p>在第一阶段的“双线英语”教学案例中，孙老师上来就用一首欢快的歌曲，把我们带入了今天的课程主题，也把孩子引入了英语的环境中</p> <p>孙老师引出今天学习主题，主要的教学流程就由外教Jimmy老师跟孩子们互动进行，Jimmy老师丰富夸张的表情，简单易懂的教具，地道流利的表达，让孩子们置身于我们今天的场景中:Where is George?思路一直跟着老师走，期间如遇网络或其他问题，孙老师则及时出现，以便思路上的能够连续起来。</p> <p>即便如外教上课，必要的机械操练，循序渐进的小步子推进，也一如我们平时所进行的那般。之后结束与外教的连线后，孙老师又利用图片环游的方式，带领孩子们把整篇绘本回顾了一遍，巩固了所学，锻炼了能力。</p> <p>休息之后的show time，是此次活动的第二阶段。展现了我们小学英语教师良好的综合素养。流域团队的“试镜演员”，入戏很深，表演投入。</p> <p>陈冲与刘肖两位老师的深情对唱，更让我们大饱耳福</p> <p>活动第三阶段，由来自北京教育集团的何娅超院长，给我们带来了题为“指向核心素养的单元整合绘本教学”的报告。何院长从源头处入手，阐述了情景教学的重要性，又用几个代表性的案例，点出了绘本教学在日常教学中的重要作用，让我们意识到了自己平时上课中的困惑症结所在，为下一步的工作，指明了方向！</p> <p>通过此次培训，让我明白了文本解读的意义，也大体了解了何为“再构文本”。我们将以此次活动为契机，在今后的教学中，有条件地尝试深入解读文本后的再构，带给孩子们接近真实的情景式体验，让他们在体验中学习，在生活中提升素养！</p>