<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">人生快事 莫如读书 </b></p> <p> 林语堂先生曾经说过:“读书没有合宜的时间和地点，一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书。”</p> <p> 在大力倡导整本书阅读中， 为了激发孩子们的阅读兴趣，让孩子养成爱读书，会读书的好习惯，为了给学生在阅读中一个明确的方向，让学生高效阅读，同时，也为教师提供一个互相交流、学习、借鉴的舞台，学校结合工作历，决定开展整本书阅读导读课展示活动。在老师们的精心准备下，带领师生们踏上了阅读的快车道。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">台上一分钟 台下十年功</b></p> <p> 马占会老师导读的《一千零一夜》以妙趣横生的故事安排，环节清晰的导读思路，行之有效的读书方法，深深地吸引了孩子们。同学们听得入迷，说得投入。在马老师的引领下孩子们对整本书特点有了整体感知。下课了，同学们纷纷围到马老师周围，打听书的购买方式。哈哈！这就是导读课的魅力。</p> <p> 统编语文教材总主编温儒敏说过：“没有课外阅读，那语文教学就只是“半截子”的。新编语文教材主张读书为主，读书为要。抓住这条，就可能化繁为简。”</p><p> 蔡淑霞老师在构思《童年》导读课的教学设计时，始终把核心点放在“激发兴趣，渗透方法”上。如何把握本单元的阅读要素“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”，合理迁移运用课内学到的小说阅读方法，是她这节导读课设计把握的主要原则。</p> <p> 人们都说，童话里的石头会开花，动物会说话，每个大人在童话里都会变成孩子，找回童年的纯真与美好，每个孩子都能在童话中成为故事的主人公，在欢声笑语中无忧无虑地奔跑。《安徒生童话》就是这样一本治愈系的故事书。</p><p> 王玉龙老师导读《安徒生童话》时，在老师诙谐幽默的风格的引领下，为学生开启了别开生面，饶有兴趣的童话之旅。让学生在反复诵读中品赏语言，体会情感，获得启迪，人生如童话，童话如人生！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">激发兴趣 大胆想象</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">乐趣延伸 回味无穷</b></p> <p> 阅读教学千万条，唯有读起来第一条，只有让孩子真正读起来，我们的阅读才有意义，才能发挥阅读最大的益处！这次的整本书导读犹如一盏明灯，为阅读点亮了道路；犹如一艘船，载着孩子驶向知识的大海；犹如一泓清泉，滋润着一颗颗爱阅读的心灵。</p>