<p> 2020年9月29日8:00——10:00，山东省小学科学网络教研活动（第十四期）东营专场在钉钉平台如约而至。本次研讨由东营市教科院梁艳红老师主持，呈现的是三节课例:《生活中的能量》、《运动的物体有能量》、《来自大自然的能量》，三位老师反复研讨努力做到知识的前后衔接，从知识、能力等不同层面精心设计，力求打造高质量的课例。</p><p><br></p> <p> <span style="color: rgb(25, 25, 25);">文章不厌千回改，我们的课程资源开发亦如此，大家不辞辛苦利用休息日集聚一堂反复推敲斟酌，努力研发，力争做到自己的极致！</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">🌸课例展示🌸</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 🌸专家点评🌸</span></p><p><br></p> <p>王宪芳校长做了精彩点评: </p><p> 引导大家考虑三个问题</p><p> 1.认识什么是能量;</p><p> 2.能量有哪些形式;</p><p> 3.能量从何处来到何处去。</p><p> 从专业的角度跟大家交流了能量的问题，能量以多种不同的形式存在，按照物质的不同运动形式分类，可分为化学能、热能、电能、辐射能、核能、光能、潮汐能等，每种能量可从一种形式转换成另一种形式。王校长深入浅出，以骑自行车为例，分析了能量的转换。对三节课例提出了合理化建设性的建议:</p><p> 1. 建议教师利用身边运动的物体引导学生认识运动起来的物体具有能量；</p><p> 2. 引导学生探究人体生命需要的能量从哪里来；</p><p> 3. 列举知道的其他具有能量的物体，开阔学生的视野，意识到能量无处不在，日常生活离不开能量；</p><p> 4. 指导学生从能量转换的角度认识运动的物体具有能量，发展学生的认知水平；</p><p> 5. 明确能源是能提供能能量的资源，对能源做简单说明，学生才能明白；</p><p> 最后王宪芳校长与大家共勉“知识与能力是有限的，我们要保持求知的欲望”！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><i style="color: rgb(255, 138, 0);">李芳老师对三节课进行了深入的指导</i></p> <p>省教科院卢巍主任做了总结提升:</p><p> 1.引导科学老师注重科学概念的教学 ，做更深层次的思;</p><p> 2.对科学课无论是内容还是课堂设计要有严谨的分析;</p><p> 3.”能量”概念的理解，可考虑其表现形式及变化。</p><p> 比如电能，生活中的电动车、电动汽车……</p><p> 卢主任高屋建瓴，为我们答疑解惑，提升站位，促进我们东营市小学科学向纵深发展！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">🌟🌟🌟🌟🌟</p><p>东营市教科院周学松主任强调:</p><p> 三节课对于理解“深入浅出”这个词语很有帮助。教师要大量查阅相关资料，弄清这些概念的内涵外延，这很重要，更重要的是如何浅出，设计什么样的操作动手活动来从某一个角度来帮助学生理解能量，又不挫伤学生学习的兴趣和欲望。</p> <p style="text-align: center;">🌸<span style="color: rgb(237, 35, 8);">学习花絮</span>🌸</p> <p style="text-align: center;"><i style="color: rgb(176, 79, 187);">各学校教师集体走进小学科学齐鲁大讲堂</i></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">🍀期待我们下期教研更精彩🍀</b></p>