<p> 秋天，是收获的季节，是喜悦的季节。课题《提高小学生数学审题能力策略研究》历经三年的探索喜获丰收，在省课题集中结题中评为优秀（一等奖）等级。</p> <p> 课题主持人研训中心唐其梅副主任于2020年9月28日在三道中心学校进行课题成果推广报告会，来自三道、新政的数学老师参加了本次活动，由研训中心数学教研员黄运才老师主持</p> <p>保亭县教育局研训中心唐其梅主任</p> <p>主持人:保亭县研训中心数学教研员黄运才</p> <p>唐主任主要从五个方面进行成果推广。</p> <p> 首先介绍了课题研究的内容与方法。该课题研究主要解决三个方面的内容：（1）小学生在审题中存在的问题及原因；（2）小学生如何养成良好的审题习惯；（3）提高小学生数学审题策略。通过查阅文献、问卷调查、行动研究等方法逐步查找问题，分析原因，寻找解决问题的策略，从而提高学生的审题能力。</p> <p> 其次介绍了整个研究过程的工作安排以及每位课题成员的职责，课题研究中的主要贡献。从工作安排中可看出，唐主任研究思路非常清晰，研究目标任务很明确。每个阶段做什么、怎么做都有具体要求。</p> <p>课题组的成员</p> <p> 如:2018年上期课题研究工作安排 </p><p> 一、读好一本书：《发展儿童数学关键能力》 作者吴正宪 张丹要求：1.寒假读完，撰写不少于2000字的读书笔记，发到个人博客。2.开展一次读书交流会。本书有七个部分，每人分享一个部分的内容（安排如下），制作成PPT，主要围绕“内容介绍、主要观点、学习感悟”等几个方面进行分享。活动时间：3月底（暂定）第一部分：陈芳 第二部分：黄良芳 第三部分：陈芳第四部分：覃雪 第五部分：李晓华 第六部分：蒋金芳第七部分：唐其梅</p><p> </p> <p> 二、写好一篇论文要求：每人撰写一篇关于“提高学生审题能力策略研究”方面的论文，参与3月份县级论文评选，再推荐参与省级论文评选。</p><p> 课题组成员论文获奖一览表</p> <p> 三、备好一节课要求：备课内容： </p><p> 1.内容自选，3人负责数与代数：数的认识（陈芳）、数的运算（李芙菊）、数的解决问题（蒋金芳）；3 人负责图形与几何：图形的认识（黄良芳）、计算公式推导（唐其梅）、解决问题（覃雪）、1人负责统计与概率(李晓华)。</p><p>集体备课研讨</p> <p> 2.备课要求围绕“如何审题”提炼数学核心问题，根据核心问题设计辅助问题</p><p> 3.7个备课内容分别在3--6月完成，其中3--5月每月开展2次集体备课，6月开展1次。先独立备课，再集体研讨。每次活动流程，主备人说课（活动前一周把初稿打印7份发给参与人员）--集体研讨--定稿--主备人上课--观课议课。备课、上课、观课、议课均围绕主题在“提高学生审题能力”方面运用了哪些策略开展？重点训练学生的审题习惯。 </p><p> 人人上展示课</p> <p> 然后通过大量的案例向老师们逐一介绍了课题研究取得的成果。一是探索一条路径——“看、想、动”；二是培养了两个习惯 ——“读题习惯 分析习惯 ”；三是探索了“三化”审题原则 ——“要序化、具象化、思辨化”。 四是研究了“四种”审题标准 ——“快、趣、明、透”。五是形成了“五种”策略 :（1）情景演示审题策略 （2）实物或教具演示审题策略（3）画图法审题策略（4）列表法审题策略 （5）思维导图法审题策略 。</p><p>案例分析</p> <p>共撰写了8篇论文，研究了23个课例。</p><p>优质导学案一览表</p> <p>交流课一览表</p> <p>县内县外课题推广</p> <p> 最后唐主任与老师们分享了在研究中的困惑。她说尽管在课题研究中阅读了大量书籍，也查阅了多篇文献，但仍感到自身理论水平不足，还有很多问题没有完全解决，学生的审题能力仍不足，课题研究还需进一步加强，让教师和学生能力真正提高。</p> <p>积极参与的老师们</p> <p> 老师们认真聆听唐主任的分享，都想把这些有效的审题策略运用于今后的教学中。我也感触良多，学生如果没有养成良好的审题习惯，不认真读题、分析、思考，审题能力是很难提高的，思维能力也得不到发展。我想在今后的教学中要特别重视对学生的审题习惯的培养，通过“看、想、动”有效途径训练学生认真读题，认真分析提高学生的审题能力。</p> <p>老师们认真做记录</p> <p>老师的记录</p> <p> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。但愿教师们能将本次学习的收获付诸行动，真正提高学生的审题能力，从而提高教育教学水平。</p>