冥冥之中的注定——遇见王红玉老师（第一届河南省班主任基本功大赛一等奖获得者，省名班主任工作室主持人）

项景

　 很多事情真的觉得是冥冥之中的注定。关注王红玉老师的公众号很久了。今天培训竟然能亲临现场听她分享。未培训之前，只知道她是省名班主任工作室主持人。今天才知道，这个美丽优雅的老师还曾获第一届基本功大赛一等奖，这不就是我们之间的联系吗？

王老师不愧为第一届比赛的一等奖，整个人都透露出知性和优雅，并且整个人特别谦虚，以自己也是学习者为始，沟通交流中一直强调让大家以“参考”的角度去看待她的分享。这一个多小时的分享中，也让我感受到了这个优雅老师自身的力量和积淀，更让我们更清晰的对修炼老班的“五项全能”的清晰认知。

一、五项全能之一：发展自传

作为班主任，想要走专业发展之路，发展自传是必不可少的。在培训之前，自己对班主任发展自传的理解仅仅停留在“自传”上。王老师指出，还要突出“发展”。并且。班主任发现自传，也并不单单等同于“班级管理经验总结”，前者更倾向于梳理班主任作为一个专业，在不同时期的发展性和专业性。

二、五项全能之二：主题班会设计

作为班主任实施德育的主要方式，主题班会必不可少。王老师从她备考基本功大赛谈起，将她设计出基本框架：知、情、意、行四个层面。仔细回顾浏览的班会几乎都是这四个层面。

三、五项全能之三：班级管理故事演讲

作为班主任，不仅要会“管”，还要会“说”。故事以内容取胜，再华丽的语言都没有具有教育意义的案例动人心弦。班级管理故事也并不单纯意义上的问题生转化，个案之间的师爱流露。而是在真实的教育情境中，班主任对群体的教育理念和教育技巧。

四、五项全能之四：才艺展示

想要成为优秀老班，不练就十八般武艺是不行的。当然，这一项也是班主任基本功大赛的必考项目。但是，对于很多班主任来说，并没有艺术老师各种吹拉弹唱的能力。王老师就从自身经历谈起，才艺并不需要多么精彩，但是找到自己最适合的，能够利于班级发展学生成长的才艺才是最好的。

五、五项全能之五：案例答辩

如果说前五项全能都是有所准备的话，那这一项应该算是充满未知的。所有的恐惧都来自未知。王老师也为大家提供了一线教师都喜欢的一般公式。不过，王老师指出：所有的案例管理，都是需要班主任对班级管理技巧有所提炼，彰显老班行事逻辑。但是，不能为了答辩而答辩，答辩也真的能够解决班级所有问题吗？并不是。

此时，王老师向大家分享了第二届比赛中，乔健老师的点评：

师爱真的能治愈所有学生的问题吗？教育需要爱，但教育只有爱是远远不够的。教育需要智慧的爱。

除了王老师分享的五项全能，在王老师身上，我也发现了优秀班主任具备的特征：

一、善学习

王老师特别爱读书，无论是班会书，还是指导纲要，王老师都一直在前行的路上。按书索骥，按书寻书。

二、善抓契机

有育人使命的班主任，所需要的德育工作并不仅仅是在按部就班的工作中实施的，很多是在突发事件中的群体教育和个体教育中实现的。王老师就从契机入手，对学生进行德育。巴黎圣母院被烧，班级突发事件等。心有学生才能够从一件事看到一类事，从一个人看到许多人。

三、善记录

王老师作为省名班主任工作室主持人，坚持每天写文章，发表公众号。以书写记录工作室发展，记录学生状态，记录自己成长。

四、善梳理

王老师在分享中，最明显的特点就是分类，不管是班主任发现自传，还是班级故事演讲，王老师都对从第一届以来所有参赛老师的展示进行分类和整合。班主任也需要定期对班级情况班级学生发展作以梳理和整合，在梳理过程中，不断反思自我，提炼更适合班级的方法和技巧。

五、善研究

王老师的公众号经常能发现对于个体问题探讨的文字，也有群体发展的导向引领。作为班主任，想要专业发展，专业成长，必须要有研究的意识，也必须要有发现问题敏锐观察的眼光。

除此之外，王老师关于问题学生的分析，也给了我特别好的指引。问题学生需要不断地，持续地跟进。问题不是一天两天产生的，因此解决问题，改善问题也需要一个长期的实施。

越发现，越知渺小，越学习，越感知不足。

最后，以王老师的一段话结束本文：

做你愿意做的事情，那叫习惯；

做你不愿意做的事情，那叫改变；

做你从未做过的事情，那叫挑战；

做你从未做过又很怕的事情，那叫超越；

做你很怕有很疼的事情，这就是蜕变！