<p> 今天是9月28日，周一。天气晴朗，心情也格外的舒畅。</p><p> 由于上周家里有事请假一周，我们班落了不少语文课。今天我想给大家</p><p>上作文课，可周一又没有连堂课。只有一节课显然不够，该怎么办呢？于是我就改变了作文课的策略，把要求写的作文改成片段式作文教学。</p><p><br></p> <p> 本单元习作:“小小动物园”。是让学生自己把自己家人和动物相比较，他们身上有哪些相似的特点。然后把自己的家想象成动物园，把家人想象成哪些动物，他们哪里像？写出自己的感受来。</p> <p> 在教学方法上的点拨后，注重培养孩子们的写作能力。等于把作文框架搭建好后，开始进行“装修”——描写手法和修辞手法的指导。可以适时使用一些语言、动作、神态、心理等描写以及夸张、比喻、排比等修辞手法。</p><p> 很快中午放学铃声打响，我给孩子们布置了一项简单的作业:回家观察自己的家人篇【只观察一个人物】，看看他（她）身上有哪些特点和哪些动物相似。然后请你用自己的语言记录下来。整理好片段，下午上交。</p> <p> 下午午练时，我让大组长把同学们的作文片段收上来，我要批改检查。在批改过程中，我发现很多孩子还是能够抓住家人的主要特点来写，并且能够合理地运用这些描写和修辞手法。</p><p> 改到侯明阳交上来的作文片段时，我不禁笑出了声。把“虎妈”的形象用简单的几句语言、几个神态和动作描写就勾勒了出来，很是到位。于是我就把它放到了大屏幕上，让全班孩子一起来欣赏。</p><p><br></p> <p>“侯明阳，你作业写完了吗？”“侯明阳，你作业没写完，怎么还在玩？”“侯明阳，你要是写不完作业，我就不让你睡觉”只听得符艺严同学早已按捺不住表演的激动。站在座位上，很自然的把手指指向侯明阳，开始了一番语言“咆哮”。我顺势把话筒递了过去，他显然表演的比刚才还要精彩。引得全班同学哈哈大笑，都要来试试对着侯明阳“咆哮”一番。</p> <p> 看着符艺严表演的如此精彩，刘欣宇也不甘示弱。径直走向讲台，一把“夺”过话筒，对着侯明阳进行语言的“狂轰滥炸”。引来全班同学的捧腹大笑。看来，这群孩子在家估计也就是这样被“虎妈”训斥的。否则的话，怎么会表演的如此生动形象？看来作文的确是来源于生活啊。</p> <p> “侯明阳，你作业如果写不完……”只听王子鸣一声呵斥，其他同学不约而同的看向了他。只见他一板一眼的学着“虎妈”的语言和动作，步步紧逼侯明阳。如果写不完作业，会有什么样的后果在等着他。又是一阵哄堂大笑！可见，这也是一个在家受到“虎妈”严厉打击的娃子。</p> <p> 表演结束后，我让同学们来说一说侯明阳的“虎妈”片段作文写的好不好？好在哪里？以后你们在写作中是不是也可以模仿人家的方法？</p><p> 很快，时间过去了大半。接下来，我又展示了刘熠文同学的片段作文。他有一位会“降龙十八掌”和“河东拖鞋”的“虎爸”。读来让人忍俊不禁，课堂上笑声不断，神奇的想法一个接一个的出现。。。</p> <p> 每当“虎爸”喝完酒后，刘熠文最怕的就是他的“河东拖鞋”和“降龙十八掌”。有时藏也藏不住。结果还是被“虎爸”打的“落花流水”。孩子充满童趣的语言惹得同学们笑声不断。</p> <p> 一节片段评析课就这样在快乐的笑声中结束了。孩子们看的津津有味，意犹未尽。从他们纯真的笑脸上能看出来，他们也有着这样的感受，也有同样的“虎爸、虎妈、绵阳妈妈……”</p><p> 由于时间关系，不能把所有孩子的片段作文展示在大屏幕上。所以就在这里简单的出示几篇片段。</p><p> 我想在接下来的作文创作中，孩子们一定会大放异彩。我期待着……</p><p><br></p>