乘群文教研之风，献国庆中秋大礼——珙县珙泉镇中心小学校2020年秋期语文教学研讨暨群文阅读教学推广活动

珙泉镇中心小学校

在新课程改革不断发展的大背景之下，群文阅读作为一种全新的阅读教学模式打破了传统阅读教学的束缚，在语文教学实践中引起广泛重视，在推动学生阅读兴趣方面也发挥了积极的作用。为了增加学生的阅读量，提升学生的阅读速度，提高学生思维的敏捷性和灵活性，珙县珙泉镇中心小学校语文教研组于2020年秋期第5周周一下午3点10分在荷花校区开展了语文教学研讨暨群文阅读教学推广活动。 “教”中尽显群文课堂魅力 　　教研活动首先由周成聪老师为我们带来群文阅读教学展示课《〈谜语躲进故事里〉——探寻猜谜的小窍门》。周老师以生动有趣的谜语故事为“引”，勾起学生的兴趣，引起学生的共鸣。在快乐融洽的氛围当中，学生便能迅速认识谜语的各部分名称和猜谜的窍门。采用“以点带面”“对比阅读”的教学方式，引导学生在猜谜阅读中探索、归纳方法，举一反三。短短的一堂课赢得了学生和老师们的一致赞赏。 “议”里探索群文教学真知 　　接下来是议课评课环节。时值迎来祖国母亲七十一华诞，老师们用特殊的方式表达了对祖国的祝福——齐唱《我和我的祖国》。 　　周成聪老师对本节课进行了说课反思，参加听课的老师们分别对这节课谈了自己的想法，老师们各抒己见，畅所欲言，毫无保留地把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公地说出来： 1.课堂预设与课堂生成的知识发生了有趣地碰撞。 2.课堂具有浓厚的趣味性、超强的启发性，充分调动了每一位学生的主动性。 3.教师的“组合法”与学生的“结合法”的选择，尊重学生的说法，体现了学生的主体地位。 4.在教学中注重贯穿行为习惯的培养。 5.学生的评价、表扬恰如其分，教姿教态亲切大方。 6.由点到面，带着任务去阅读，每个环节都有确切的任务。 7.压缩不必要的部分，为后面学生自主学习提供更多的时间。 这是思维与思维的碰撞，更是一次课堂教学的洗礼！ “导”向引领群文教学之未来 　　顺势而导，学校群文阅读课题组尹宗琴组长就群文阅读教学的基本理念做了一个小讲座。 一、普及群文阅读的内涵和理论 由可讨论性的、开放性的议题到一元与多元的辩证共识，克服教师思想压制学生思想的现象，再到简化教学环节，教学内容要有所放弃，还给学生自主阅读的方式。内容丰富，条理清晰，彻底消除了老师们对群文阅读教学的模糊意识。 二、群文阅读的教学模式 1.围绕议题，出示要求：明确为什么而读？怎样读？让学生在目的驱使下去读。 2.静心默读，批注感受：出示阅读提示，指出阅读方法，让学生在阅读中体会阅读的快乐。 3.聚焦议题，交流分享：提高小组学习质量，巡视指导，从旁协助，给予学生足够的学习空间和时间。恰如其分的表扬，避免教师的不当语言打击学生学习的积极性。 4.集体建构，形成共识：以举一反三的思维模式，丰富对主题的认识。以求同求异的探讨态度，行成集体建构，运用不同的方法发现共同点。 　　钱玉玫副校长全程参与活动，盛赞此次活动的缜密安排，深入浅出的点明了未来我校成为群文阅读研究“主战场”的发展方向，以及全体教师担当的群文阅读教学研教的重任。 　　研讨活动最后，语文教研大组长曾敏做了总结，她由群文阅读教学的研讨到今后课堂的教学提出了以下建议，力求达成高效的小学语文课堂教学： 研教材，抓重难点； 内容与形式有侧重性； 精心设计问题； 努力提高自身素质。 　　    此次教研活动参与教师64名，无一提前离场。活动阐述了群文阅读的教学模式、价值和方向，让学生利用有限的课堂时间增加自身的阅读量，从而有效地掌握各种各样的阅读方法，真正的提升学生的阅读能力、分析能力。促使我校教师群文阅读教学能力大幅提升，为我校教师的专业发展提供了更好的平台，也为我校成为群文阅读研究的“主战场”奠定了坚实基础。 撰稿：张洁曾敏供图：邹丹李建学曾敏张洁场地：陈冬梅胡家菊郑婷婷编辑：曾敏审稿：范祖林钱玉玫