飒爽初秋，伴随阵阵桂花香。 9月24日，灵宝市第四城乡教育共同体第一次教研活动在市三小成功举行。会上河滨小学的张敏、解放小学的王朝、庙上小学的杨玉波三位老师，分别从养成教育儿童技能教养、构建多维评价激励机制促进学生良好习惯养成、让爱和好习惯扬起人生风帆几个方面的德育工作经验交流，做了德育报告，均取得了良好效果。 报告会后，参会人员一起观看了由我校名班主任工作室牵头组织的一年级“入格教育”汇报展演。活动过程中，通过课堂常规、队列展示、戏曲串烧、诵读道德经、欣赏手语操、感恩父母情、齐行拜师礼、跨越成长门等多个环节，使孩子们进一步体验了传统礼仪文化，强化了成长历程中角色转换的“仪式感”，唤醒并深化了感恩意识，为今后一个时期的学习生涯奠定了良好的基础。 此次活动，促进了共同体各校班主任的交流，让大家在交流中取长补短，最终达到了共同成长的目的！ <div style="text-align: center;">学习促成长 班级管理见成效</div><div style="text-align: center;"> 三（4）班 张丽萍</div> 9月24日，灵宝市第四城乡教育共同体第一次教研活动在市三小成功举行。我有幸聆听了来自河滨小学的张敏、解放小学的王朝、庙上小学的杨玉波三位老师，分别从养成教育儿童技能教养、构建多维评价激励机制促进学生良好习惯养成、让爱和好习惯扬起人生风帆几个方面的德育工作经验交流，受益匪浅。<br> 给我留下深刻印象的是，河滨小学推行的以“静文化”为抓手的养成教育，培养儿童的技能教养。学习需要静心、静气。他们根据学生年龄的特点，选用不同的方式，开展静文化的培养。低年级老师用自身魅力感染孩子；中年级老师采用五部曲激励孩子们领悟静文化；高年级老师双管齐下打造班级静文化。回想自己的课堂，也想追求孩子静心，静气的目的。每当遇到孩子上课时交流、乱说话，我总是忍不住的大声苛责孩子。其实，对比河滨小学的做法，自己的行为其实是违背了自己的初衷。老师想达到静的目的，没有采取与静相关的管理措施，肯定达不到想要的预期效果。看到河滨小学采取的变有声表达为无声表达，班级各位老师统一使用静语操组织课堂和班级日常事务，以及家校共营静文化，让家长教会孩子认真听，以静传静。突然觉得豁然开朗，每个亮点的出现，都是经过了老师们的精心思考和精巧构思。除了有独特的想法，更重要的是要有一系列的、有效的促进措施，才能保证良好的效果的出现。<br><div style="text-align: left;"> 班级管理是一门很深奥的艺术，需要我们用心去思考，去经营。只有时刻把学生放在心上，理思路，强要求，多付出，抓落实，善发现，才能真正做到班级的有效管理。</div>