<p style="text-align: justify;">观察时间:2020.9.16</p><p style="text-align: justify;">观察地点:美工区</p><p style="text-align: justify;">记录人:苏艳</p><p style="text-align: justify;">观察对象:卢梓宁</p><p style="text-align: justify;">观察目的:能否有意图地制作橡皮泥。</p><p style="text-align: justify;">观察内容:</p><p style="text-align: justify;"> 梓宁非常喜欢玩橡皮泥，今天是她第三天来美工区玩橡皮泥。她喜欢将橡皮泥搓成条儿，再从条儿揉成团，一直重复操作。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 10分钟后我观察了梓宁的表现，认为可以适当的介入提升她的游戏水平。我也坐了下来，坐在一个她能清楚的看到我行为的地方。我也模仿她的样子，她搓成条儿我也搓成条儿，她揉成团儿我也揉成团儿。她很好奇，但还是自己做自己的，我依旧模仿她的样子，她做一步我学一步。她终于她忍不住问我：“老师，你在做什么？”我说：“我在捏橡皮泥啊，我也很好奇，你在做什么？”</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 她看看我没有回答继续捏，但这次她将橡皮泥按瘪，之后观察我的做法，我模仿她的样子也按瘪。她想了想，将之前搓成的小条放在了被按瘪的橡皮泥周围，变成了一个小太阳，我赶紧也变出了个小太阳。</p><p style="text-align: justify;"> 梓宁笑了，我也笑了，不一会桌面上相继出现了紫太阳、红太阳、黄太阳……就这样，梓宁的游戏不再单调，而是充满了童真和色彩。</p><p><br></p> <p>行为分析:</p><p> 之所以运用这种方法，是因为最初我并不知道梓宁为什么有这样的游戏表现。是因为受技能所限没有其他的游戏方式还是一直享受这种游戏方式不愿意被打扰？于是我什么也不说，只是模仿她的行为，当她愿意说的时候就是她有需要的时候。我借着她询问我的契机询问梓宁“我也很好奇你在做什么？”这样顺势的提问让晓璇也在反思自己的游戏目的。逐渐的她开始享受被模仿的待遇，最后为教出个“徒弟”感到高兴，游戏的能力水平也随之提升。</p><p>反思及策略:</p><p> 幼儿在活动游戏中，反复重复做一个东西，可能是出于爱好，也可能是出于没有目的，游戏是幼儿的游戏，他们有权把控游戏的方向，有权决定游戏的内容，因此为提高幼儿的游戏水平，我实行了以下措施:</p><p> 1、多开展几次简单橡皮泥的手工课，让幼儿学会制作橡皮泥，并根据自己的想象创造。比如:制作饼干，甜甜圈，蛋糕🎂等。</p><p> 2、在美工区里添加了一些简单的橡皮泥步骤图，供幼儿看图制作。</p><p> 3、在美工区及时发现幼儿创作的橡皮泥作品给予表扬，激发幼儿创作橡皮泥的兴趣。</p>