<p>今年我县被中央电教馆确定为“教研共同体协同提升试点项目”试点县，为进一步提升教师专业技术水平，互相学习和借鉴教研经验，切实提高课堂教学质量，推动教育教研教学健康快速发展，我县教育局教研室积极组织、推进此项活动。开学之初，我县教研室便组织相关教师召开工作会议，引导各年级组组建教研团队。为了方便各学校教师统一时间集中学习，我们把星期一下午定为全县语文集体备课、学习时间。开学初至今，我们三年级语文教研团队在教研员方华友主任的带领下，已开展多次教研活动。活动通过“全景学习教研共同体”平台远程在线参与，实现了异步教研和同步教研相结合的新型教育形式。</p><p>目前已开展的教研活动内容有《部编版三年级上册教材解析》，由北京市东城区教师研修中心张宇老师开展异步和同步指导活动，张老师从四个方面对整本教材进行了解读，分别是：一、特殊的三年级；二、教材整体框架；三、具体教学建议；四、强化十个“意识”。其中，本册教学目标从识字与写字、阅读、口语交际、写话、学习习惯五个方面进行了详细地解析。研讨内容中张老师还对每一个单元的语文要素进行了解读，并例举了要素的落实方法。</p> <p>北京景山学校的徐伟老师为我们分享了《统编教材语文三年级上册一二单元教学建议》，她借用陈先云教授关于语文要素的阐述：语文要素就是语文训练的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯。 从教材一二单元各个学习板块进行解析，为我们在完成教学任务、落实语文要素时提供了明确的方向与方法。</p> <p>9月21日，教研室方主任又引导我们三年级语文教研团队再次剖析了整本教材，他从宏观与微观两方面对整本教材进行解析，既在整体方面给我们指明了了教学方向，又从细小板块方面给我们提供了切实可行的教学建议，如新鲜感词语的理解、把握，修改符号的的学习、掌握，帮助我们把教学任务变得更加明确、细化。</p> <p>9月24日下午，我们观看了两节示范课：盛晴老师的《花的学校》与徐蕾老师的《秋天的雨》。其中，盛老师在讲解《花的学校》时，重点引导学生读、找有新鲜感的词句；徐老师的授课中，重点引导学生掌握基础知识，学习字词，并且她在授课时，由字到词，再到句，层层递进，遵循了学生的发展规律，便于学生理解、掌握。</p> <p>9月28日下午，由教研团队成员杨娟老师为我们讲解、梳理了《统编教材语文三年级上册第三单元》的教学重难点，提出了切实可行的教学建议，便于我们更好的教授第三单元。</p><p>总之，我们的九月忙碌并充实着，整个九月份，我们开展了多次教研活动。我们也在这一系列教研活动中学习着、成长着。此次在线教研活动为我们提供了互相交流、学习的平台，让我们深深地体会到：教师课前一定要吃透教材，引导学生与文本对话，既要平等互动，又要充分调动学生对文本探究的兴趣，只有这样才能真正使学生与文本作者的心灵产生碰撞，达成情感上的共鸣，收到预期的成效。我们相信，通过这种形式的教研活动，参与老师的教学水平和能力不断得到提升，老师们在教研教学的路上会越走越远。</p>