<p> 阴雨连绵，挡不住我们学习的脚步，一行心怀教育激情的人，源自对信息技术教学奥秘的执着探寻，向课堂更深处漫溯；源自对信息技术能力提升的坚定信念，一起学习、交流、思考、研讨、碰撞……</p><p> ——题记</p> <p> 28日的清晨，微凉宜人，清新静谧。空气中弥漫着一层湿雾，如冉冉欢起的袅袅轻纱，飘逸曼妙。走进会议室，一股学习的热情开启了崭新一天的学习之旅！在温文尔雅的李宁主任热情洋溢的介绍中，由吉林省教育学院能力提升工程办公室副主任郑世忠为我们带来专题《区校推进教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的方案设计 结果导向的规划与计划设计》。</p> <p> 郑主任首先分享了洮北区进修学校尚志会老师和镇赉县刘立新老师带来的《信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案》，两个直播案例基于不同的方面从考核的原则、考核的目标、考核的内容与方式、考核的实施、考核的管理、考核结果的运用等方面让我们对考核方案的制定有了初步的感知。</p> <p> 学识渊博、幽默风趣的郑主任从四个方面进行了解说：提升工程2.0的培训目标；有哪些证据证明达成了目标；通过哪些途径收集这些证据；证据的收集需要提升培训团队、校长、教师的哪些能力；如何提升相应能力（规划与计划）。结合我们工作、学习、生活中的案例分享了信息技术应用能力提升工程2.0培训的方案、规划与计划设计。</p> <p> 郑主任从《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》出发，对“中小学教师、信息技术、应用能力”等几个核心词进行了新的解读，参训老师耳目一新，对于信息技术2.0和1.0的区别有了更直观的认识，2.0工程重在提升人对信息技术的应用能力，强调现代化学校一定要培养信息技术素养高、具有创新精神的现代化教师，教育技术要嵌入学习系统中，让学生学得会，培养创新型人才。</p> <p> 通过学习我们明确了目标，要建立“一个新机制”：以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评；“三全面一提升”。要关注四项任务：整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。</p> <p> 2.0提升工程还要坚持两个做好：做规划、做计划。做规划要做好“三明两定”：盘家底（硬件、软件、平台、网络、教师、模式）；定远景；定目标；明路径（硬件、软件、平台、网络、教师、模式）。做计划要做好“六个抓好”：抓团队、抓模式、抓制度、抓氛围、抓校本、抓考核。</p> <p> 在互动环节，我们的团队老师结合教学过程中的困惑和郑主任一起交流，在这样的研修之中，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花！</p> <p> 下午，项目组安排交流制定各学校的《信息技术应用能力提升工程2.0研修方案》。我们按照昨天李文锋校长和骆焕学股长强调的信息技术应用能力提升工程2.0的县计划和整校推进的要求，大家以校为单位，结合自己学校的实际情况开启了研讨打磨之旅！</p> <p> 瞧！我们的研修团队交流的多专注、多投入呀……倾注的是大家的热情，期待的是专家的指导！</p> <p> 巴菲特说过“做你没做过的事情叫做成长，做你不愿意做的事情叫做改变，做你不敢做的事情叫做突破。”让我们热情相拥，在2.0的打磨与锤炼的进程中，一起成长自我、改变自我、突破自我、超越自我！</p> <p> 撰稿：麻丽娟 韩建新</p><p> 供图：郭亚军 </p>