<p> 读万卷书，也要行万里路。由于“公顷”是一个较大的面积单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中公顷概念的建立比较困难，是学习的难点。为了培养学生的估测意识和实践能力，又能让学生体会到生活中处处有数学。多伦县第二小学四年级数学教研组全体师生9月27日下午，在四中操场进行了《公顷的认识》实践活动。</p> <p> 为了保障活动的顺利进行，四年级数学老师进行了充分的准备，紧密联系课标要求，实地调研制定出活动方案，共同为孩子准备这次有意义的体验活动。</p> <p> 同学们有序的到达活动场地后，排成整齐的队伍为接下来的体验做好充足的准备，同时老师再一次强调活动的内容和细节。</p> <p> 首先我们以班级为单位重点让学生回忆了1平方米的大小。并由12名同学围成一个大约1平方米的正方形，让学生再次感知1平方米的实际大小。接着让孩子们感受边长是100米的正方形面积是10000平方米，也就是1公顷。</p> <p> 学生们拿出准备好的100米的绳子进行测量，量出100米*100米的正方形场地。</p> <p> 8个班的学生围成一个边长是100米的正方形，使学生通过看一看、说一说、走一走亲身感受到1公顷的实际大小，感受用公顷能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积。</p> <p> 通过本次实践活动，在孩子们丰富多彩的感受中，带给他们的是更深的对1公顷的大小体会，使孩子们对较大面积单位有了更加清晰的认识，也体验到了团结、协作的乐趣！</p> <p> 韩立军主任为此次活动做了总结，他说学生需要一个从模糊到清晰的过程，需要不断地积累表象认识，而公顷的大小想要通过教师的描述是肤浅的，只有让学生以熟悉的场所为依据，并结合学生自己的动手操作实地感悟，才能建立正确的表象。</p><p> “听了你会忘记，看了你会记得，只有做了你才能学会”，这样的课堂也是孩子们真正喜欢的，这样的课堂一直是我们努力探究的。</p> <p> 走出课堂，感受脚下的每一寸土地，做到理论与实践相结合，希望同学们“铸牢中国魂，爱护脚下的每一寸土地”，真正做到——祖国在我心中！ </p>