<p> 为了助推新教材新理念在课堂落地、生根。提升教师精准解读和科学使用新教材的能力，达到优质教育资源互惠共享，擂鼓小学共同体于9月28日在擂鼓小学开展了语文素养展评活动！</p> <p> 本次展评活动一共有6位老师展示，他们分别从“文本解读”和“教学设计”两个方面给我们带来了精彩的呈现。</p> <p> 一、 文本解读篇</p> <p> 陈家坝的陈芸老师，为我们带来了课文《匆匆》的文本解读。陈老师从“文章的脉络”、“盼的心理”、“环境渲染”三个方面对文章进行了细致的解读，思路清晰，详略得当。</p> <p> 同样是解读文本《匆匆》， 擂鼓小学的陈文娇老师则是从“文本特点”、“编排意图”、“语言表达”、“学习目标”这四个方面着手解读。层次清楚，内容全面！</p> <p> 擂鼓小学刘学友老师采用恰当的方法突破了文章的重点，难点。从“课标要求”、“学情”、“课后习题”、“插图”……等方面，为我们解读了文本《桥》。</p> <p> 走进编者，走进学生，走进文本。擂鼓小学冯成玮老师就从“读编者”、“读学生”、“读文本”三个方面为我们解读了文本《北京的春节》，冯老师在解读完文本后，还给出了适当的教学建议。内容丰富，新颖。</p> <p>二、教学设计篇</p> <p> 上好一堂课，教学设计尤为重要。 黄江义校的吴丽娟老师，为我们带来了《盼》的第二课时的教学设计，吴老师从“复习字词”、“自主学习”、“小组合作”、“写作手法”四个环节来突出“盼”的心理。课程设置形式多样，有趣！</p> <p> 擂鼓小学的秦圩老师同样为我们带来了《盼》的教学设计。秦老师为我们呈现的是2节课的教学设计，内容丰富，每节课的教学重难点突出，设计巧妙！</p> <p> 几位老师们认真准备，为我们带来了精彩的展示，让共同体老师受益匪浅！</p> <p> 最后兰老师强调“文本解读”不能孤立进行，要根据学段，所属单元，文本内容等多方面进行解读。“教学设计”我们不能脱离课程标准，要弄清编者的设计意图。</p><p> </p> <p> 教育之路，任重而道远。本次通过对六年级的课文解读和设计，让我们对于文本解读和教学设计有了更深刻的认识，未来我们将继续认真贯彻教育部关于统编版教材顺利实施的工作精神，努力提高老师们的语文素养，推进教学改革！</p>