尚美德育之--教育案例《班里那些事儿》第30期

瀍河区白马寺镇实验小学

德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”著名教育家狄波拉·玛雅也有一句名言：学校最重要的是，倾听儿童的心声。看看月末洛龙区第三实验小学校部老师们的教育案例吧！ 优秀教育案例 愿成“花婆婆” 五五中队辅导员:黄会萍老师 经历了疫情，经历了一段时间的网课。一直在思考作为一名教师，今后的努力方向是什么? 如今获取知识的渠道越来越便利，如果学生有求知动力，只要他们愿意，很容易就可获取优质的教学资源。教师自身的知识储备与网课的教师相比，未必有他们更专业。那么与网课相比，校课的优势在哪里呢？我认为校课比网课更具人情味儿。在学校里，老师与学生的朝夕相处中，彼此间培养了深厚的师生情谊。所谓“经师易求，人师难得”，所谓“亲其师，信其道”。教师应该更多地去学习心理学的知识，利用好与学生经常相处的优势，真正去关心学生的内心。尽最大努力，去准确地解读学生情绪和行为背后的真正动机。以朋友的身份，亲人的身份，长者的身份，帮助学生走出成长路上的各种困惑，做学生人生路上的“引路人”。      想起了一个绘本故事《花婆婆》，讲述了一位老婆婆，当她还是一个小女孩的时候答应过爷爷三件事，前两件事不难，难的是第三件事：做一件让世界变得更美的事。直到有一年的春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是他要做的第三件事了。整个夏天，她的口袋里都装满了花的种子，她把它们撒在了乡间的小路边、教堂的后面，撒在空地和高墙下面，只要她经过的地方，她就不停地撒种子......她每天都高兴地出去撒种子。      第二年春天，那些种子几乎同时都开花了！原野上、山坡上，开满了蓝色的、紫色的和粉红色的花，他们沿着公路和乡间的小路盛开着，明亮的点缀在教室和教堂后面，连空地和高高的石墙下面，也都开满了美丽的鲁冰花......我觉得老师应该就像“花婆婆”，在孩子们年幼的时候，为他们撒下爱的种子，让种子随着孩子们的不断成长，发芽长大，开出美丽的花。 信任的力量三二中队辅导员：刘艳霞信任促使人与人之间的关系走向亲密，信任，也能促使人成长的更为优秀。新学期伊始，班里来了一些新面孔。我不熟悉他们，他们也不熟悉我，我们处于相互观察的状态。学生在衡量：这个老师是否很严厉？这个班的同学是否好相处？我能不能在这个班级里找到自己的位置？而我，也在观察：每个孩子的性格怎么样？习惯怎么样？班干部和组长必须要确定了，我征求孩子们的意见，采用自愿原则，谁愿意做什么就自己报名争取，选举很顺利，但到程程的时候，我犹豫了，那一瞬间，我想到了之前听到的其他老师对他的评价：程程比较调皮……但是，看着孩子渴望又带着点忐忑的眼神，我下定了决心，任命他做他们组的卫生组长，那一瞬间，我看到程程笑的很开心。下课之后，我再次找到他，说：程程，老师相信你一定可以做一个最优秀的组长的，对么？程程用力点头。这天之后，我留心观察程程，看到他每次课间提醒组员把东西、凳子归位，看到他每次提醒并身体力行地捡起地上的垃圾，看到他带领组员每周值日时的有条不紊、一丝不苟，看到他大扫除时候的积极主动、乐于助人，看到他作业的干净整洁，更看到他上课认真的倾听和高举的小手……程程变了，他的改变让我欣慰也庆幸自己对他的信任，也让过去熟悉他的人对他刮目相看，并不由感叹：他长大了！想要和孩子建立牢固关系，首先要信任孩子；想要让孩子优秀成长，也要信任孩子！信任的力量很强大，它能让一个懵懂的孩子长大，让一个敏感的孩子自信。信任孩子，给他们成长的空间，他们都会拥有最美好的品质，最光明的未来。 我们都成长了（五） 六三中队辅导员吕笑笑老师 今天，大家都很高兴，因为班级要举行一场朗读比赛。同学们都在积极准备，下课都不愿离开教室，一遍一遍的练习。教室里没有一个人说话都在拿着课本读书。 老师走进了教室，同学们都安静了，等待着老师解说规则。比赛采取随机抽号，全班参与，每个人都有机会，抽到谁就是谁，每个人都有机会。同学们既兴奋又紧张，期盼着老师赶紧开始比赛。比赛开始了，第一个抽到的是周同学。周同学精彩的完成了这次朗读。紧接着，被抽到的同学都很好的完成了自己的朗读任务。此刻，号码牌出现了翟同学的名字。翟同学几乎不怎么说话，认的字也不是很多，每天就是默默无闻的坐在那里，不发出一点声音。老师问翟同学：抽到你的号码了，你准备向大家展示哪篇文章，翟同学没有说话，也一动不动。老师又问了一遍，翟同学这次摇了摇头，依旧没有说话。其他同学也没有催促他，只是安静地看着她。“你不想试一下吗？”老师再次询问翟同学。这次，她轻轻地摇摇头。最后，比赛继续。      接着，又连续抽到了几个同学，大家都很好的完成了。这时，号码牌再次出现了翟同学的名字。老师再次询问了翟同学，他依旧不说话。这时，其他同学都发出了声音：两次都抽到你了，说明是缘分啊！你试一试吧，挑选一篇简单一点的，古诗也行，就四句。大家七嘴八舌的给出建议。 就在大家以为接下来依旧没什么效果的时候，翟同学站了起来。这次，没有丝毫的扭捏。一首《游子吟》，大家愣住了，翟同学又背了一遍。这一次，班级响起热烈的掌声。翟同学羞涩的一笑，看了老师一眼，快速的走下讲台。 同学们满脸兴奋，好似刚才是自己上讲台背的一样。讨论的声音响起来，好不热闹。原来，我们都需要尝试，一次成功会是很大的惊喜。 只要行动，就有收获只有坚持，才有奇迹六四中队辅导员：倪保峰老师班级有一个学生，名叫王志帆，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，作为班主任，我每天忙的要死，而他又看不到一点点改变和进步，我哪里有那么多功夫来和他纠缠呢。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实。有一次在课堂上，见不爱学习的他很难得地高高举起了小手，我也就趁机请他回答。当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学当场笑出声来。我还没来得及作出反应，只听他气势汹汹地吼道：“笑什么笑！”他把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。我追出门外，叫住并告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。也许是担心成为全班同学的“公敌”，他默默地跟着我回到了教室。下课了，我发现他仍然没有“消气”，因此先把嘲笑他的人找来，对他进行了批评教育，那个同学也表示已认识到自己的错误并愿意向王志帆道歉。又过了几节课，当我发现他已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着个头，像是在找什么东西似的——我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地“虚心接受，屡教不改”。我认真地做起了“倾听者”，耐心地听他把话说完，并时不时地点头表示赞同。接着，我以“知心人”的身份与他一同分析课堂上的做法，让他知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处，这样的生气并不“合算”，同时告诉他“合算”的、我喜欢的做法是：让老师批评对方，自己可以生气但不做伤害自己身体、破坏教学用品的行为。见他听得很认真，并认同我的分析，我再以老师的身份告诉他对于他发脾气的做法我不喜欢，学校的校规也不允许，同时告诉他今后要用合适的方式来处理问题，他真诚地点着头，以向我保证着。然后，回归事件本身，在谈话中鼓励他宽容、大度，原谅对方的错误，并适时让对方当面道歉。在化解了矛盾后，我在班中进行了教育，表扬他的举手发言、热爱学习以及宽容大度、虚心改正，期待他的下一个进步。看到他脸上流露的笑容，我也感到了一丝丝的开心。新教育的价值取向里面有这样一句话：只要行动，就有收获。我们做班主任的，事情繁杂，常常忙的一刻不停，有时候有些想法常常因为忙碌而没有时间去付诸行动，有些学生觉得努力了他们也不会有多大改变，从而没有行动起来。但是，作为班主任，我们有责任做好每个孩子的引路人。对于后进生，我们要记住新教育这句话：只要行动，就有收获。哪怕每天付出行动一点点，只要坚持下来，必定会看到一丝变化，必定会有收获。只有坚持下去，才会看到奇迹。　 我们不一样六五中队辅导员：陈新杰   新学期，新希望六五班迎来了新的气象！   学生们大了一岁，明显变得不一样了，第一天进入校园，一声声:老师，您好！看似再平常不过的一声问好，带给我的是满满的感动；不需要催促，值日的同学把教室、清洁区打扫得干干净净；课堂上，一双双求知若渴的眼睛，凝视着黑板，心情大好的我们让枯燥的数学课变得津津有味；军训场上，孩子们生龙活虎，精神抖擞，一举夺得军训会操的一等。诸如此类的转变还有很多很多……   我问同学们，这学期你们为什么如此给力？孩子们坚定的回答:因为我们心中有梦！   学期开始的第一堂课，我对学生们说:我们是六年级毕业班的学生了，希望你们每个人的心中都有一个梦想。梦想是什么？梦想是理想，是信念，是指引我们前进的灯塔。六年级是我们逐梦、圆满的一年。心中有梦，是多么美好的一件事情。   正因为心中有梦，杨佳梁同学变得守纪律，知学习了；正因为心中有梦，王袖范同学表示，老师以后空闲时间我到你的办公室学习吧；正因为心中有梦，杨翊喧同学更加努力了；正因为心中有梦，潘志豪同学褪去了自身的暴躁……正因为心中有梦，六五班的同学更加团结一心了；正因为心中有梦，六五班的同学意气风发大步向前！   做一个比昨天更好的自己，努力打造奋进中的六五班，是我们全体师生心中的梦想。    新学期，班级工作更加理顺了。学生们乱七八糟的琐事少了，老师们的心情好了，一切都朝着既定的方向发展。我们不一样，我们更优秀！ 随笔 六二中队辅导员：何培       六二班教育案例       常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。        刚接手六二班，班上有个学生叫张文东，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化，而影响整个班集体。        为了改变他的学习态度，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。许嘉琳同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，许嘉琳同学也会显得不耐烦，说不太听话，不太乐学……此时，我就跟许嘉琳同学说：要有耐心，慢慢来。后来，同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是小组同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习态度改变了。为此，我感到由衷的高兴。        同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！       我想，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于展翔这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。         作为一个教育工作者应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。 赞美，让阳光洒进孩子心中                              六一中队辅导员：暴艳婷教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的圆圆同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他这段的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好教室后面的扫把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，星星同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了星星同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功有可能就蕴藏在你的赞美之中。 随笔四二中队辅导员:许瑞鹏有人说四年级是决定是决定孩子一生的阶段，的确，四年级是孩子行为习惯的培养及稳定的重要阶段。所以今年不管是我们老师还是家长都非常重视孩子的生活和学习。四年级，今年第一次要在学校住宿一个星期，离开爸爸妈妈一个星期，很多孩子都不适应这种生活，主要来说说我们班的卫烁。我刚见到他，对他的第一印象特别好，这孩子不爱说话，是个很腼腆的孩子，但是之后的一系列表现让我知道这都是他的表象。连着一星期就跟我说自己肚子疼难受，头疼，一直哭，根本上不成课，我跟他家长取得联系后，他妈妈就很明确的跟我说他是装的，想回家，也不来接他，只让我开导他。这种情况一直持续了两个星期，直到第三个星期，他竟然在在寝室跟人打架，我跟他妈联系，他妈妈说：“在家的时候他就说只要打架就能回家了。”我就让他妈妈来学校了，觉得这个事必须得当面解决一下，因为现在孩子的思想已经有了问题。他妈妈来了之后就开始哭，孩子也开始哭，最后，经过李婷婷老师，王朵辉老师以及我的沟通，孩子也明白了家长的不易，慢慢稳定下来。李婷婷老师也跟家长沟通了教育方法。在上个星期，孩子就表现的很好，只有星期三晚上跟妈妈视频了一次就没有再说其他的事了，看着孩子的表现，我真的理解了，老师不仅仅要教知识，更应该关注孩子的全方面。 每个孩子都是一朵花四四中队辅导员：卢君丽        每个孩子都有自己的特点，都有自己的成长轨迹。班里有个孩子，大家都已经习惯于对他不关注，习惯于把他定位成“差生”，因为他从不回答问题，整天病怏怏的，不知道是不想学习，还是真的生病了。刚接到这个班，对于学生还不是很了解，但听以往老师和班级同学们的语气，这个孩子应该有点不同。        果不其然，刚到校的两周，我就发现他天天上课捂着肚子，表情狰狞，感觉很不舒服的样子。        记得有一次上课，我提问了一个比较有难度的问题，当时学生没有几个举手，而我发现他举起了手，一向不爱回答问题的他引起了我的注意，我目光投向他，请他起来回答这个问题。当他回答完这个问题之后，我和其他同学都感到很震惊，他回答问题时声音洪亮，调理清晰。让我对他又有了全新的认识，其实他也挺有创意的，回答问题也很积极。他的回答让同学们也耳目一新，同学们看他的眼神也不一样了。我对他的回答进行了点评，同时让同学们为他鼓掌，看到他脸上洋溢的自信，我也为他感到高兴。后来一段时间，我发现他写作业积极了，上课不再懒懒散散。        对于一个孩子来说，能被大家认可是非常幸福的事情，孩子成长过程中，必不可少的要与同学们接触，要在学校生活。如果在同学们中间树立威信，得到老师认可，对他来说是非常有利的，也是增强自信心的方法。        刚开学的工作，很多很忙，常常会忽视好多孩子的每一步点点滴滴的成长。我正在试着在忙完学校事情之后，静下来，慢下来，发现更多孩子身上的优点，让每一个孩子都有所成就，有所期待！让每一个孩子，每一朵花都开的灿烂！             对孩子要——倾听            五二中队辅导员：段安杰　　以往听说过这样一个故事：一个小孩有段时间上学总迟到，教师为此找其母亲谈话。母亲明白后，没有打骂孩子。在临睡觉前，她问儿子：“告诉我，为什么你那么早出去，却总迟到？”孩子先是愣了愣，见母亲没有责怪的意思，就说：“我在河边看日出，太美了！看着看着，就忘了时间。”母亲听后笑了。第二天一早，母亲跟儿子一齐去了河边看日出，应对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，儿子没有迟到。放学回家，儿子发现书桌上放着一块精致的手表，下头压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈！”　　分析：我不禁被故事中的那位深深懂得爱的母亲所打动。爱孩子，没有粗暴的责问、无情的惩罚，而是选择了倾听。倾听之中，融入了对孩子的爱、宽容、耐心和激励，给孩子创设了幸福、温暖的成长环境。试想，如果这位母亲听了教师的话后，不问青红皂白地将孩子打骂一顿，结果会是怎样呢？我想，那颗热爱生活，发现美、欣赏美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。　　反思我们的教育教学，很容易找到能说会道的教师，但却很难找到善于倾听的教师。我们把很多的时间用来训练自我的说话和演说本事，却忽略了倾听本事的培养。教育的目标是为了培养人，教师能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键。　　从某种意义上来说，教育的过程也是教育者和受教育者平等对话、双向交流的过程。为实现平等对话，教师必须放下师者自尊的架子，主动接触学生。其次，教师必须认真倾听学生说话，为平等对话创设自由宽松的氛围。在倾听中要树立这样的信念：教师和学生是平等的，每个孩子都有被尊重和信赖的需要。仅有让学生体会到教师对自我的尊重，学生才能更加信任教师，到达和教师以心换心、以师为友的程度。在这种条件下，学生对教师完全消除隔膜、敞开心扉，教育所以将成为一种十分完美的享受。 不经意的转变五三中队辅导员：陈娟娟    每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？班里有个小胖子，带个眼镜，字写得让人看了难受，走起路来疵着地，像个企鹅……总之是令人头疼头疼再头疼。    周五的大课间时间，篮球教练到校表演，一个环节每班出一个学生跟教练学转球，他手举得老高，可想去，我准了，走了半路又回来了，我对他说，想做的事，大胆去，我催着他去了，他跟着教练学得很认真，找到了快乐，找到了自信！周五放学，他主动找到我，要主动承担班里的图书整理任务，看着他的变化，我不由说，老师的一个举动，好强大，能改变一个孩子。这不由让我想到一个故事：说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。"做为师者，一定要善待每一个孩子，他们会在不经意间改变。 凡事预则立，不预则废。六六中队辅导员：王新峰我接手新的班级以后，对孩子们并不是很了解，班级的规章制度也正在逐步的完善，班干部的配备也在调整中。经过一个月的磨合，整体状况逐步向好，但也暴露出一些问题。班级在管理上不够精细，班干部的分工也不是十分明确，并没有做到，凡事有人干，人人有事干。     首先，制定班级规章制度，做好班干部的分工。卫生有王杭负责，明确组长负责制，组长在各项工作中要坚持公平、公正的原则，让组员信服。卫生施行责任区划分，各司其职，各负其责，组员对组长负责，工作干完，经组长验收合格后，责任转移到组长身上。组长对卫生委员负责。卫生工作每周在年级中的排名如果不在前两名，刚下周继续担任值日。     接着，狠抓细节。关灯明确责任人，有离开关最近的两名同学负责。每个同学对自己座位周也区域的卫生负责，每节做到课前，课后两看两捡，强调重在保持，值日组负责监督到位。    以前学生桌子上学习用品的摆放很乱，后来进行了规范。要求做好课前准备，课上完后，相关学习用品及时收进桌斗里，下节课所需的物品统一摆放在课桌的左上角。下课后，学生的凳子要摆放在桌子下面。这项工作有组长负责检查，纪律委员负责监督到位。每天上午第四节或晚自习第二节下课，铃声一响，都能听到六六班的教室传出口号声：“全体起立，整理桌子，把凳子放在桌子上，检查地面！”在班长的指挥下，仅需几秒钟，一个整洁，干净的教室出现在大家面前。针应了那句话：“凡事预则立，不预则废。” 教育随笔三三中队辅导员：刘静二十多年的光阴弹指一瞬间，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾。与班主任工作朝夕共处，充实中更有许许多多烦琐的小事，都需要用心去分析去处理，它不仅仅需要爱心、耐心与细心，更需要应有的创造力。抓住教育的契机，激活每一个心灵，因为，我们应对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。　　胡怡博，一个小个子男生。初识他，自习课上要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天不是任课老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，期望他能遵守校园的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。可他总是一副爱理不理的样貌，口头上答应，可扭头又一如既往，毫无长进。    几次语文课下来，我发现有时候他的小手也会高高地举起。一次，我半信半疑的点到了他，没想到他侃侃而谈，想法新颖。看着他那眼睛里闪烁着的灵光，让我看到了一个自信，机灵的胡怡博。于是课下我决定再次找他谈话。谈话中，我了解到他心里十分抵触班干部或老师的管理。我顺着问:“大家为什么会常批评你，你明白吗？”他说:“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了一点点进步。尽管进步不算突飞猛进，总算让我看到了点点的希望。所以，面对他的一点点的进步，我就及时给予表扬、激励，使他处处感到老师在关心他。　　为了全面提高他的进步，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个课间卫生巡查的任务派给他，郑重的把红袖章戴在他的胳膊上。并鼓励他好好做，不过值班前必须先要按时完成作业。几天观察下来，真的发现他变化不小，上课自觉了，作业质量也提高了。更主要的是，不需要我的提醒，每天的课间他总是会准时的出现在清洁区。而且还有模有样的对乱扔垃圾的同学给予及时的批评和纠正。慢慢地我发现，课堂上的他比以前判若两人，课下还会主动把作业拿来让我检查。我庆幸那次课堂上让他勇敢的站立了起来，否则，这个机灵，自信的胡怡博或许永远不会出现在我的面前。从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身，弯一下腰，比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱能够塑造完美的心灵，爱能够诱发完美的行为！如果我们能够在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生养成良好的行为习惯。我想今后更应做一个有心人，给予每个孩子应有的，平等的爱。  教学案例五一中队辅导员：张世兵老师“爱心”是老师工作中不可缺少的部分，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是消除师生间情感障碍的保障，是培养师生之间的感情，使师生成为朋友的桥梁。学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地想学生奉献“爱心”的回报。作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本知识；在日常生活中，在道德，行为，言谈，举止等方面对学生进行严格的要求，力求培养出德智体美全面发展的学生。有些学生的性格比较内向，不善于表达自己，在课堂上总是将自己隐藏起来，做一个“透明人”，其实这一类学生我们更应该关注他们。我们可以通过经常与他们谈心、交流的办法，帮助他们树立自信心。在课堂和平时的生活中，对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，让班里的孩子多帮助他们，多与他们玩耍，消除学生之间的隔阂，这些对孩子们的健康成长都有很大的帮助。教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未开发，各方面的发展都还不成熟。老师作为学生思想上的重要启蒙人，应该正确的引导学生。作为老师，为人师表是很重要的，因为小学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生面前树立一个美好的形象，学生们也会自然而然地养成良好的习惯。有些在团结友爱方面做得不够好的学生，经常动手动脚去挑逗其他孩子，以致引起一方或多方的争执，破坏了同学之间的团结。对于这些调皮的学生，简单的批评、斥责取得的效果并不大。因为孩子们过于稚嫩，认知能力和分辨能力都比较差，意志力也十分薄弱，可塑性大，反复性也大，往往说好就好，说坏就坏，所以对那些受到欺负的学生的“投诉”，一方面要静静地听取，耐心地劝说他们不要太过计较，同学之间要团结；另一方面，对调皮的学生也不要进行严厉的批评，可以采取个别谈心和细心观察的方法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为他们转化的起点。爱的教育是一个永恒的主题，老师要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。 教育案例五四中队辅导员：李冰老师如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。　班里有个女生，她经常完不成作业，我找她谈了几次话教育她端正学习态度。她虽然表示改正错误，可并没有太大成效。同学们也不跟她玩，疏远她。看到此情景，我心里很不是滋味，我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树阿！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此我私下把她叫到办公室中问她，她说她知道自己的不足之处就是没办法控制住自己，我就跟她约法三章，如果她表现好一个月我就满足她一个愿望，因为我知道她特别想当值周生，经过这次谈话她的确进步了很多。　　温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。　　总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。 成长路上，我们携手向前四一中队辅导员：周丹丹陪伴这些苗苗们已第四个年头，多年来，第一次陪着同一拨孩子走了这么远，对自己的确是一个不小的挑战，但同时也享受着陪伴他们的点滴小幸福。三年的陪伴，不仅让我和孩子们之间有了很好的默契度，也获得了更多家长们的支持与配合，他们也让我无时无刻地感动着……    上学期的暑期家长会上，我们的十七位热心家长，主动申请承担了我们假期各项作业的检查、评价、反馈的工作。家长会一结束，我们三科老师和这十七位家长紧接着又召开了第二次会议，商议对假期作业如何检查、评价、反馈……感动于这十七几位家长的热心主动！    这样的感动接二连三：正式假期开启的前一天下午，佳硕妈妈已经主动把各科作业检查评价表提前做好，表格做得精细极了！晚上，乐鑫妈妈又在佳硕妈妈做的表格的基础上，又有了创新，表格更醒目了！其他小组长家长们在晚上都用心的给自己小组成员做了假期第一天各项需完成的作业提醒，假期还没有正式开始，可是你们瞧！我们的这些热心家长们早已做足了准备！    假期正式开启后，我们这些热心的家长也忙碌了起来：检查、批改、纠错、记录、反馈……看看一条条发在班级群里面各个小组长的反馈吧！记录清楚详细、评价认真用心！     我们四1班有这么一大批热心家长对班级工作的全力支持与配合，真是幸运！我知道，这些小组长的家长们平日里除了要负责自己孩子的学习生活，这个假期他们还主动当了其他孩子的学习助理，真的是十分的辛苦！特别是琪涵妈妈、乐鑫妈妈、雨涵妈妈、家淼妈妈，二宝都还小，更是辛苦！她们的热心、主动、用心，不仅给自己的孩子做了个好榜样，也给我们四1班所有的人都做了一个好榜样！四1班的孩子们，有这么多热心的叔叔阿姨当我们的学习助理，帮助我们学习，有这么多默默支持我们班级工作的家长朋友们，我、我们还有什么理由不努力呢？孩子们，我们一起加油吧！ 打开一扇门，走近一座“城”四三中队辅导员：纪科鹏每个孩子都是一座特殊的城，城内可能是鲜花朵朵，城内可能是莺歌燕舞，城内有可能是广阔天地……就看我们老师怎么打开这座城的大门，发现门后面的奇妙天地。作为一个新入职的老师，我对学生还不太了解，但是，大家都知道那些往往能被老师记住名字的孩子，一定是非常的调皮捣蛋的，当然，我们班也不例外。上作文课时，有一位同学给我留下了深刻的印象。作为一名四年级的学生，在进行作文的书写时，不会分自然段，往往一句话没有写结束，就另起一行，前面空四格，他把这理解为分自然段。虽然教了三次，他都没有学会，都快把半本作文本写完了，但是我从他的作文中看出他是一个十分有想法的孩子，如果加以引导，应该能在作文上取得不错的水平。下课之后，特别是要站路队时，总有几个孩子跟不上节奏，其中就有这个孩子，每次站路队时总是找不到他，因为我刚接触他们不久，有时候也不知道谁没有在路队里，直到有个学生向我报告说，王玉坤在读书角读书，果然我在图书角前面的镜子里看到了他席地而坐，认真投入读书的样子，那一刻，我心中十分忐忑，一个不会分段的孩子，居然爱阅读，虽然时机不对，我依然告诉我自己不能生气直接批评他，最起码我看到他的身上还有闪光点，于是我找到他，跟他说“知道现在该干什么吗？”王玉坤说“吃饭。”我告诉他“对啊，现在该吃饭了，你喜欢读书时一件很好的事情，但是该吃饭的时候就要吃饭。吃饱了才有力气学习，老师，希望您能明白该什么时候应该做什么事情。”第二天的晚上，我坐着学生排队去睡觉，刚出办公室门，就看到王玉坤在和一个其他年级其他班的学生玩足球，笑得十分灿烂，我强忍着心中的怒火，组织其他同学站队排队，当队伍整好之后，他飞快的向队伍这边跑来，我拦住他，让他等待着，他见我没有让他走进队伍，心里知道自己犯了错误，端正的站在国旗台旁边。过了一会儿，我检查完卫生从班里出来，佯装惊讶的问他，“哎？你怎么在这里？怎么了？”他说自己站队的时候乱跑了，我没有批评他，我告诉他“刚才我一直在找你，我以为你丢了，结果你在跟别的同学玩儿，看到你没有丢我很开心。”这时我拉起他的手陪他一起去宿舍，“但是我又有点伤心，因为你不在队伍里，却没有告诉我，你要是受伤了怎么办呢？下次站队的时候你想去别的的地方能不能告诉我一声？”他默默应了声好。这天站队去吃饭时，一到我们班，我就看到王玉坤端正的站在队伍里，我赶紧抓住机会表扬他，说他有进步，并且，告诉孩子们只要你能有一点点进步老师都能发现，只要你乐于改变。这时，我看到王玉坤的脸上似乎有些不同的光彩。我不知道我是否打开了他的城门，但我想，我距离他的城更近了一步。