提升教师专业发展，助力汕头教育创新

言午先生

教师

老师

学生

汕头市

教育

学校

教学

学员

课堂

小学

——记2020年广东省教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划项目培训（第一阶段）

　　为协助汕头市中小学教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力和师德素养，使他们加速成长为在区域教育教学改革中能够发挥示范和引领作用的优秀教师，建立乡村骨干教师培育站，广东第二师范学院教师研修学院与汕头市教师发展中心联合举办2020年广东省教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划培训，来自全市各区县的97位中小学校长及老师参加从2020年9月20日至9月25日为期6天的第一阶段培训：集中研修及送教下乡。

本阶段学习在汕头市集中进行，通过专家讲座、学科研讨等形式，使学员更新了教育教学理念，提升教育教学理论素养和师德水平，内容涉及校长学校诊断、教师专业成长案例分析、有效教学，学生发展和家校合作等板块。

同时，通过整合师范院校的专家资源和地市的教育资源，与汕头形成教师教育校地发现共同体，通过组织送教下乡活动展示学员风采，并开展了学员研讨论坛等活动，取得了预期的效果。

　　开班典礼——2020年9月20日（研修第一天）

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。
　　为了推进创新教育，加强师德师风建设、促进教师专业成长和能力培养，9月20日，来自汕头的97名中小学校校长、老师齐聚汕头市第一中学，参加“2020年广东省教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划项目培训”。

上午9:00，在学校大礼堂举行隆重的开班典礼。

　　参加开班典礼的有广东第二师范学院教师研修学院的熊焰院长、汕头市教师发展中心林惜平主任，以及其他的专家。

熊焰院长和林惜平主任作开班重要讲话。

简单而隆重的开班典礼后，就开启了本次培训活动的课程。第一位为我们授课的正是熊焰院长，为全体学员作题为《师德与教师专业成长》的专题讲座。 在教师专业成长上，熊院长鼓励学员们要具备开放的心态和改变自己的意愿，用心赏识学生，做一个学生喜欢的老师。同时要学会正确认识自我，多一份兴趣和努力，拥有丰富的课余生活，真正做到“敬业乐业”。 潮阳区西胪波美小学黄永柯校长作课后分享 下午，为我们讲课的是来自广州大学教育学院的叶平枝教授。叶教授为学员们作了题为《教师专业化的核心素养》讲座。 叶教授用“农夫和哲学家的故事”来引入，生动有趣又让人深思。随后，叶教授从教师的类型与职业境界，个性与专业核心素养，发展教育智慧的方法三个方面，结合一个个生动的案例来为大家阐述了教师专业化核心素养的重要性，以及如何提高教师专业化核心素养等问题，大家收获良多。 潮南区成田简朴初级中学李蓬生校长为大家作课后分享 如履薄冰知敬畏，路遙任重是初程。“教育是一种心的事业！”每一位老师都闪烁着生命的光亮，带领孩子们一路向阳。

智慧教师 优质课堂 （研修第二天）

9月21日，按照项目组行程安排，各小组分批下校进行学校诊断以及听评课活动。 精准诊断 促进学校全面提高教育教学质量（第一组和第二组） 金秋的阳光温馨恬静，9月21日广东第二师范学院教师研修学院熊焰院长、广东第二师范学院社会与服务处胡志武副处长、广州市第五中学滨江学校吴朝晖校长带领2020年广东省教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划项目成员到汕头市鮀浦中心学校进行学校现场诊断活动。 项目组成员在专家带领下对汕头市鮀浦中心学校开展现场诊断活动，活动内容分为4个部分。
　　 1、项目组专家和学员在学校汤烈树校长和谢家泰副校长带领下参观了学校文化建设，对校园的园林式建设及基地建设给予充分肯定。

2、项目组专家和成员分层三个小组分别和学校行政干部代表、教师代表、学生代表进行座谈，了解学校的办学理念、学校文化建设、学校的教育教学质量、学校的办学业绩等情况。

3、项目组专家和成员听取汤烈树校长做的题为《致力推进现代化特色学校建设》自我诊断报告，汤校长主要从开放办学、多元发展、科研驱动、管理创新四个方面谈学校在现代化学校上的具体做法。 4、项目组专家和成员深入到教学楼，观看班级文化建设，听教师的课。 5、项目组专家和成员对诊断活动进行反馈。
　　小组成员代表充分肯定学校开放办学、管理创新等办学理念，充分肯定学校在结合当地文化特色开展各项活动做得出色；教师队伍建设上，教师学历达标率高，教师的精神面貌好，工作求真务实；同时，肯定师生关系、学生关系融洽，育人环境和谐；师生对学校有强烈的认同感和归属感。同时也提出改进教师办公环境的建议。 广州第五中学滨江学校吴朝晖校长指出：学校领导班子有作为、有思路，管理体系有序，有很好的效果；班子的努力得到师生认同，校园文化建设良好。吴校长也在家校合作方面交流经验，提出独到的建议。 广东第二师范学院社会与服务处胡志武副处长对学校引进热心人士赞助学校的做法给予充分肯定，同时对提高学校的教学质量提出意见。 广东第二师范学院熊焰院长首先肯定督学门意见中肯，对学校在校内外资源整合方面给予赞扬。熊院长结合事例对学校的办学理念进行深入浅出的讲解，希望学校通过这次诊断反馈的结果，促进学校更好的发展，有更新的定位。 最后，汕头市鮀浦中心学校汤校长对项目组今天的活动表示感谢，同时也表态会重视专家和成员的意见和建议，通过师生共同努力把学校建设得更加美好！

迎着金阳出发，广纳兴学良策。（第三组和第五组）

第三组和第五组一行30余人出发前往汕头市金阳小学。 《dtnl》小学语文一年级 陈晓虹老师 龙湖区金阳小学 老师上课非常亲切，善用儿童化的语言和孩子们互动。上课的内容设计合理，学生在这样的教学中能够掌握d t n l的读写和拼读。学习声母过程中，通过随机抽读、开小火车等形式的练读来检验学生对声母的掌握程度；在声母形教学过程中又通过顺口溜配合学习手指操，动口动手又动脑，课堂变得趣味多多。 温小军教授点评：读和写的目标非常明确，围绕着教学目标，抓住小学生一年级的特点，深挖教材，设计丰富有趣的游戏开展教学活动，又注重师生之间对话进行教学，使学生真正体会到学习的乐趣，学有所得。 叶平枝教授则从当今幼儿教育现状和存在的诟病视角向学员老师们分享传授幼儿教育课程的重要性和科学性。 下午，一行人来到龙湖区广兴小学。 《精卫填海》 小学语文 四年级 李清珠老师 龙湖区广兴小学

　　李老师在教学过程中循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，联系学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

学员老师的分享：

1.课件与课文结合巧妙
2.识字部分很注重细节部分
3.注重学生的朗读，注重培养语感
4.把课文背下来的任务能在课堂上完成
5.注重情境的创设，板书精巧

温小军教授则从语文教学的层面开拓我们在教学中的认知：李老师抓住了文言文教学的特点和基本方法。教师的分析取代学生的读符合课程教学的精神。除了多读之外，还抓住了文言文一些关键字词读音和翻译。也抓住了这篇文言文文体的特点，从传统文化向学生传承了一种精神。

　　叶平枝教授从幼儿园教育视角拓展了我们在其他阶段教育的认知：1.教学为什么而教。 2.内容比方法更重要。3、找到孩子内心所期待。4孩子同样也需要深度学习。5、应试教育缺乏启蒙和深度学习。6、回到李老师的课来，可以先让该子猜想后放视频给予孩子想象的空间，多提供机会和利用多样化具体的鼓励让孩子表达出自己的想法，有利于开发孩子的拓展性思维。

在活动中成长，在研讨中收获。（第四组）

上午篇———汕头市汇翠小学 来自汕头市潮阳区河溪中田小学的黄小丽老师在汕头市汇翠小学为大家展示一节小学四年级数学公开课——《角的度量》 陈教授和李老师进行点评 下午篇 ——汕头市下岐报本小学 来自汕头市潮南区成田镇家一小学的许银玲老师在汕头市下岐报本小学为我们带来一节六年级的数学公开课——《一个数除以分数》 参与的教师代表发表对本节课的看法 广东第二师范学院陈静安教授进行点评：一节好的数学课需要教师眼里有数学，心中有学生。对课标、教材、学生进行充分而深入的理解与探究，从而内化为自身的专业知识，才能真正享受教学的快乐！

上好一节课，探究英语学习的深度。（第六组和第七组）

上午9点，第6组和第7组一行28人来到汕头市丰华学校举行听评课活动。 来自潮阳区文光初级中学的许永晖老师和汕头市丰华学校904班的同学们一起为大家献上一节精彩的公开课。课题为《人教版新目标九年级英语Unit 2 I think that mooncakes are delicious. Section A 3a-3c》。 与会老师充分肯定了许老师的教学综合素养能力，各自发表意见。

“许老师这节课让我受益匪浅，把原本枯燥的阅读课学习设计得生动有趣，让学生在不知不觉中掌握了重点的知识，配合现代技术的使用，营造了一个有效的课堂。”——潮阳区凤田中学赵齐

来自广东第二师范学院外语系语言教学教授，中国教育学会外专会参与听评课活动的专家教指委委员，广东第二师范学院第五届教指委委员傅瑞屏教授对许老师的课也进行了专业的点评，她指出:作为一节阅读课，许老师本节课所讲的课文是关于中秋节的来历介绍，是我国特有的文化内容，因此，背景故事学生已经熟知。在上课过程中，适当融入了地方特色习俗和文化元素，让学生在交流和学习活动当中，懂得如何用英语来介绍本土文化。同时，在阅读教学的过程中，采用了预读，速读，精读，以及脱离文章思考等环节，考查学生的信息处理和整合能力，让学生在核对和验证自己的判断之后，修正理解，通过活动检验，巩固对文章的理解，也能真正学会正确的阅读方法。当然，由于宾语从句是刚接触的重点语法，学生难免会在理解和运用过程种出现错误，这在接下来的语法教学中会继续延伸，巩固和拓展。 赠书仪式

记录美好瞬间 下午，一行人来到了汕头飞厦中学，与傅瑞屏教授一起探讨《英语深度学习》。 如何实现深度教学？这是我们每位教学工作者都必须思考的问题。深度教学的课堂特征，培养学习者的深度学习能力，核心是发展学习者的高级思维能力。丰富有意义的学习能力，高质量问题驱动的学习，用心倾听的学习，深度表达的学习，这都是深度学习的相关特征。 课堂要充分体现人文性和育人价值。 一节好的课，需要我们不断的思考，深度的学习，才能真正享受教学的快乐，体现上课的价值。

家校合力 做有温度的教育 （研修第三天，2020年9月22日）

上午9点，我们一行97人来到汕头市澄海实验学校进行专题讲座与学员论坛的交流活动。 本次活动我们有幸邀请到湖南省长沙市天心区仰天湖教育集团总校长刘菲菲校长为大家带来精彩的专题讲座——《家校合作深度融合的策略与途径》。 刘校长从新时代家校合作的特点与规律；新时期家校合作的理念与导向；新时空家校合作的途径与方法三方面开展本次活动。整场讲座氛围愉快、轻松、温暖，语言亲切，感染力极强，展现出教育智慧与人格魅力，赢得在场学员的阵阵掌声！
下午的活动主要是针对论坛主题：《今天，我们应当如何做好教育》进行相关的交流分享，活动分为两个部分进行：

Part 1：学员代表发言

第1组学员代表发言
关注学生、老师、学校的成长。 第7组学员代表发言
德育教育是重中之重。 Part2：专家点评

广东第二师范学院社会与服务处胡志武副处长认为教室是师生生长的地方，要做好教育，教师应做到五大研究：
研究自己、研究学生、研究教材、研究教法、研究行情。 刘菲菲校长从管理角度与各位学员分享了以下两个想法：
增长见识，致力于未来学校的管理者。
顺应大势，描绘教育改革的路线图。 电子科技大学中山学院唐志文副教授与学员们分享了自己关于教育的个人见解：
明确教育目的，适应社会，适应未来；教育应做到顺势而为；把握学生的心理、发展、认知特点。

做一名善于撰写论文的老师，让STEM教育走进课堂。

（研修第四天，2020年9月23日）

上午9点，我们一行97人来到汕头市龙泰小学进行专题讲座学习活动。
龙湖区教师发展中心高度重视，李岱玲主任专程来到龙泰小学对学员提出两点希望：
　　1. 珍惜与专家面对面交流的机会。
　　2. 珍惜这个交流平台，多学习、同修炼、共成长。
　　并期望广二师的专家能多到龙湖区进行指导，让教师有更多的学习机会。

电子科技大学中山学院唐志文副教授为大家带来精彩的专题讲座——《中小学教研课题撰写与注意事项》，他向我们提出了很多切实可行的专业建议。

　　唐副教授从“教师如何进行教研课题撰写与注意事项”方面开展本次活动。整场讲座氛围愉悦、轻松、温暖，语言亲切，充满活力，把论文的撰写方法归纳得灵活简单而且套路清晰，用他的话说叫: So easy ! 他的职业素质与自信，赢得了在场学员的赞赏👍

下午14:30分，我们很荣幸邀请到潮州市湘桥区教育局冯槐生副主任来为我们带来趣味横生的讲座《让STEM教育走进课堂》。 相信大家对于这一种教学理念还是比较陌生，不过冯主任非常有针对性的面向学校及老师，详细的向我们阐述了STEM课程校本研究的背景，问题，和解决的方法。 课间，冯主任向我们展示了很多成功的案例。还让学员们学以致用，动手思考设计一节STEM课程，大家都很认真的在完成。 课后，我们六组的学员陈煜龙老师还为我们带来了课后分享。正如冯主任说的 ，这节课学完，我们要知道自己的最终目的是什么?我学会了什么?相信我们大家都是满载而归。

探索有效教学方法，提升教书育人本领 （研修第五天，2020年9月24日）

上午篇

何为课堂有效教学？如何做到有效教学？教师教育创新试验区项目县整体提升教师能力计划项目的学员们带着疑问，兴致勃勃地来到飞厦中学，进入由谢纯老师主讲的课堂寻求答案。

曾被评为2020广东“最美教师”、感动潮州十大最美教师、潮州辉勇师表奖；湘桥区教书育人优秀教师；潮州市湘桥区“名优教师”的谢纯老师为我们带来主题《中小学课堂的有效教学》的讲座。 首先，由外砂华侨中学的林青青老师为大家介绍本次的主讲人谢纯老师，并带领大家晨读。在抑扬顿挫的朗读声中，课堂也正式拉开帷幕。 谢纯老师带领我们了解“课堂是什么”，“有效课堂是什么”，“有效教学的基本要求”等内容。
　　在课程学习中，谢纯老师为我们分享她的课堂教学思想“教学为导，学为主体，动为主线，创为主题”。有效课堂是有“速度、深度、温度”的，要“有效果，有效率，有效益”。 最后，是汕头市潮阳区文光初级中学许永晖老师带来的课后感受分享。许老师分享时引用了谢纯老师的一句话“课堂是师生交流互动的舞台，是老师教育智慧展现的场所”，倡导我们要与时俱进，探索有效教学方法，提升教书育人的本领。

享案例精析，走专业成长之路 （研修第五天，2020年9月24日）下午篇

提升专业水平，是每一位教师永远的追求。带着对秋天成熟的向往，满怀学习的热情，9月24日下午，教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划培训班全体同学前往汕头市飞厦中学聆听《教师专业成长的案例精析》讲座，共享教师专业成长案例，探求专业成长之路。 讲座由教育专家李卓彬老师主讲。李卓彬老师是中学语文正高级教师，全国模范教师，广东省特级教师，潮州市高层次人才（A）类，潮州市拔尖人才，入选广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”。

　　李卓彬老师结合自己的专业成长历程，从广度和深度上对教师专业成长进行了既详细、又精彩的剖析与归纳：
1.教师专业成长离不开教师自身的文化基础，应自觉提升自己的文化底蕴。
2.需要对教师职业有认同感。
3.需要自我更新，敢于挑战极限，在山水之间追求生命的精彩。

　　本次讲座，使许多老师对于教师的专业成长的有关问题更加明确，体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，对职业认同，倾情投入自主更新，自主坚持，挑战极限，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。

受邀毗邻深诊断 暖心科学细规划（第一组和第二组，研修第六天，2020年9月25日） 2020年9月25日，广东省中小学李健名校长工作室主持人李健校长受广东第二师范学院邀请，作为专家组成员走进汕头市华新城第一小学，进行为期一天的“2020年广东省教师教育创新实验区县整体提升教师能力计划项目”现场诊断工作。 本轮诊断专家组由广东省第二师范学院于慧副院长带队，通过实地考察、材料审核、师生座谈会等形式进行现场诊断。 诊断一：参观校园文化
专家组一行考察了学校环境设施及功能场地，对校园文化环境建设给予了高度评价。 诊断二：学校自我诊断

汕头市华新城第一小学李慧校长就学校办学理念、学校特色、发展优势等方面进行了阐述，并提出学校未来发展的思考。 诊断三：师生座谈会

专家组一行分别通过校长、中层行政、教师、学生座谈，有目的地与各方代表交流座谈。李健校长主持教师访谈活动。 诊断四：随堂听课

下午，专家们进行随堂听课，进一步了解该校教学实况。本次课堂诊断完全是推门听课，是源于最真实的课堂，专家直指问题实质，提出了要注重学生的思维训练到动手能力的过程转化、更多关注学生学习兴趣等教学技巧和方法指导，使课堂诊断发挥了最大作用。 诊断五：交流访谈意见

专家组对汕头市华新城第一小学奉行“启发潜能，知行合一，自主发展”的办学理念，“美丽校园”、“平安校园”、“文明校园”、“书香校园”、“和谐校园”的办学特色以及取得的成效给予充分肯定，汕头市华新城第一小学走出了一条切合校情、指向师生美好成长的”五佳校园”之路。专家们一致认为，学校管理要抵达教育的本质，就要掌握学校发展的个性，并要有长远谋划,在管理实施的过程中，要方向定准、文化引领、成就教师、有序推进。 诊断六：诊断意见报告

在各组座谈情况汇报会议上，专家组一行为该校推进下一阶段工作提供了看问题的新角度，带来了新的发展理念和经验,具体建议如下：

一、进一步细化办学理念的内涵，明确办学目标的具体要素；

　　二、进一步理清办学理念与办学目标之间的内在联系；
　　三、强化校本教研，创新校本教师专业发展的思路和机制；
　　四、深化品牌意识，明确学校品牌发展的方向和定位。

学员展风采 名师精点评 （研修第六天，2020年9月25日）

细磨求创新，专家促成长 ——记省教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划项目活动及集团英语教研交流活动（第五组） 为了促进教师专业化成长，形成教师教育校地发展共同体，丹霞小学教育集团于9月25日上午在丹霞小学丹霞校区学术报告厅举行了2020年广东省教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划项目活动及丹霞小学教育集团2020-2021学年度第一学期英语教研交流活动。活动由洪彦花老师主持，特邀广东省陈磊名师工作室主持人陈磊老师作为指导嘉宾，集团各小学英语科相关老师参加了本次活动。 陈磊老师指出，本节绘本阅读课先由picture walk引入，逐层深入培养学生的观察力、推理能力和想象力；紧接着由图进文、从形到义，学生由低阶思维迈进高阶思维。通过思维导图引导学生进行retell story，提高了学生的思维清晰度。最后引导学生由主人公联想到自身，谈论个人读后感受，实现了社会文化的内化。此外，陈磊老师就核心素养该主题开展了相关讲座，为各教师进行专业讲解。陈磊老师的专业化点评及讲解让在座的每一位老师都深受启发、收获颇丰。 点评完毕，丹霞小学教育集团林耀强总校长进行总结发言。林校长高度肯定了此次教研活动对教师专业化成长起到了促进作用。此外，林校长还向集团各教师提出了做一名师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的好老师的殷切希望，让每一位教师都以此为镜，牢记教育初心，砥砺前行。 金砂小学于9月25日下午在校本部五楼多功能室举行了2020年广东省教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划项目活动的研讨课暨金砂小学2020-2021学年度第一学期第一场英语学科教研学习活动。 首先由张燕佳老师给大家展示了一节四年级的语音课，张老师选取了PEP教材Book 3 Unit 2 My Schoolbag A Let’s spell 作为教学内容，借助旧知的迁移引出新课内容，通过设置的各个任务关卡，一步一步地引导学生对新学知识进行操练运用，最后通过让学生自读绘本中的句子，给打乱了顺序的绘本进行排序、分享，让学生体会学习的乐趣以及用自己学习到的技能解决问题的成就感。 课后，金砂小学罗琛琪校长充分肯定了张老师作为年轻教师的能力与担当，并隆重请出陈磊老师为本节课做了专家点评。 陈磊老师在点评中以一个词贯穿全篇----思维。陈老师一再强调的就是不管是什么课型，作为一线教师应该重点培养学生的思维，要大胆地鼓励学生们思考，一节课从备课时就应该从发展学生的思维入手。陈老师在点评时着重地引导听课老师们对本节课任务关卡地设置是如何从低阶思维向高阶思维迈进？有还是没有？哪些环节是低阶思维？哪些环节迈进高阶思维？深入浅出地点评让在场的每位老师都有种豁然开朗的感觉。

赏诗歌，品散文——领略语文之美 （第六组和第七组）

《艾青诗选》：如何读诗
　　今天是教师教育创新实验区项目县整体提升教师能力计划研修的最后一天，六组和七组的老师依旧还是充满激情。上午8:35分，按照安排，一行人来到了汕头第二中学举行听评课活动。 汕头市第二中学李伟光副校长致欢迎辞:他表示很荣幸能承接这样的培训项目的开课任务,并讲明了我们的教育之路，任重道远。还传授了我们他宝贵的经验:1.做好工作就是好日子。2.感恩。 陈燕贞老师是蔡蔚洁工作室的入室弟子，在阅读方面有一些学习心得。她带着她的学生为我们上了一节精彩的公开课。 许琳老师等人力赞这节公开课，都给出了他们独到的见解和评价。 最后，由李卓彬老师来为我们做总结。对于大家的评课氛围，李老师甚是喜欢，他说本节课能很好的展示出老师的个人才华及对课的理解及对学生的引导，优点很多。同时也提出了几点建议:
1.陈老师让学生填写阅读卡，其实这一点可以作为本课的重点，其它可以精简一下。
2.课本中对名著导读有三个目标，可以稍微筛选出一个作为重点，其它作为辅助。
3.针对名著阅读，备课时应该考虑一下这节课要达到什么目标：
读前——侧重引起学生对这本名著的兴趣。
读中——侧重怎么了解学生的阅读进度，怎么进行阅读分享，让初读的体验得到验证，或者如果有偏差，也可以在这里进行纠正。
读后——这是成果的展示，学生对名著的阅读是否达到了已定的目的，即总结，形式可以多样，如朗诵会、海报、专题会等。
4.要注意全书与单篇的关系。5.要注意课内与课外的关系。6.要处理好阅读和活动的关系。
7.要处理好教师的阅读和学生的阅读的关系。
8.要注意学生的有效阅读和无效阅读之间的关系。
总之，名著导读——革命尚未成功，同志们仍需努力。 下午篇

聚焦一点，品文悟情——散文之美探寻之旅
　　下午14:20分，一行人满怀欣喜的来到了蓬欧中学开展听评课活动。 下午许琳老师带着我们一起进入了«昆明的雨»。揭开了我们散文之美探寻之旅。整节课，学生们都热情参与，各抒己见。尤其是在许琳老师深情朗诵课文选段的时候，学生们都听得如痴如醉，意犹未尽。 李老师谈到点评者的意见对本人和上课者都是一种进步，旁观者的提醒是一种促进。李老师还针对本课提出了一点建议。例如本文章可以结合单元的整体目标进行比较阅读。将七年级上册的《济南的冬天》与本课进行对比。
　　第七组组长许永晖老师在轻松的气氛中做了本次活动的总结。全体学员向李卓彬老师和许琳老师表达了感谢之情，并致以热烈的掌声。活动圆满结束，我们一起期待十月的相遇。

不忘初心共筑梦，砥砺前行共成长（第三组和第四组）

上午9点，按照安排，组和4组的老师来到了汕头市外马路第二小学举行听评课活动。 《6 j q x 》小学语文一年级 张冰冰老师 汕头外马路第二小学

　　张老师极具亲和力和感染力的言语，关注着学生在教学环节的心理体验变化。丰富有趣的活动和游戏，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变动生动有趣，让孩子们始终保持着学习的热情。

校长对专家和老师们的到来表示由衷的感谢和热烈欢迎 语言亲切，课堂调控能力非常好，合理创设情景，学生学习积极，教师教学技能高，是所有听课老师对张冰冰一致评价。 广东第二师范学院桑志军教授也给张冰冰老师很高的评价：教师基本素养好、效果好、调控非常好，学生积极、活跃，动、静结合，教学技能非常优秀，上课过程思路清晰。并和全体学员老师一起探讨在语文教学上的心得体会。 9月25日下午，项目组第三、四小组如约来到外马二小，与桑志军教授一齐展开一场教研活动。活动中，学员们像桑教授提出了关于语文教学中的阅读能力的培养、生字教学、学生想象力等方面的问题，桑教授针对这些问题引导学员们展开讨论并一一做出解答。 在激烈的思想火花碰撞后，学员们都收获满满。

共享教育的激情和温度 （第八组）

教育，需要激情，更需要温度。9月25日，第八组学员来到汕头市珠厦学校和汕头市汕樟中学，深入课堂听课，聆听教育专家陈治锋老师的课堂点评、示范和专题讲座，共享了教育的激情和温度。 上午，陈治锋老师和第八组学员一行来到汕头市珠厦学校，深入珠夏学校郑益专老师讲授的《串联和并联》物理公开课课堂。

　　课堂中郑益专老师的教学热情点燃了学生的学习热情，引发了听课老师对课堂教学的思考。课堂中，郑益专老师以问题为导向，引领学生积极探究新知识，以实验为手段，激发学生主动发现新规律，以生活中的物理为着眼点，培养学生学习兴趣。教学思路清晰，层层深入，既重视基础知识基本技能的落实，也重视学生能力的提升，面向全体学生，收到显著的教学效果。

下午，我们又来到汕头市汕樟中学，汕樟中学李源俊老师为我们精心准备了《热学计算题——解题方法与技巧》公开课。

　　李源俊老师从学生的实际进行了缜密的教学设计，重视学生解题方法与技巧的自我总结，教学过程中从学生的起点上挖掘知识的生长点，以启发式、探究式进行教学，引领学生主动发现新知，鼓励学生积极参与学习方法的沉淀，习题精炼，讲、练、评、思有机结合，关注学生的学习体验，学生自主学习、合作探究，教学效果显著。

在评课活动中，听课老师们踊跃发言，既有对课堂优点的肯定，也有对存在问题的改进的建议，更有对高效课堂探讨和思考。 在本次活动中，陈治锋老师先从物理学科课堂教学的专业视觉对两节公开课进行了精辟的点评，并就两节公开课的教学过程分别了进行现场的同课异构，亲自示范，打开了老师课堂教学的瓶颈，开阔了老师们的视野。 更可贵的是陈治锋老师结合自己的专业成长过程，为老师们作了《做激情有温度的教育，引领孩子快乐成长》的专题讲座，紧跟当今教育的发展，专注老师们的困惑，为高效课堂的构建指明了方向和途径。 期待再相约 本次培训第一阶段观课、议课、专题讲座，我们所有老师受益匪浅。这场研修之旅不仅搭建老师们开展教学实践研究的平台，也为我们开拓了新的教育视野，我们更深刻认识到教育需要激情，更需要温度。我们带着满满的干货，一起走在不断提升自身教育教学素养的路上，期待金秋十月，再相约！