五育并举，知行合一，塑心立德—“国培计划（2019）”海南省中小学劳技教师培训项目（第二天）

黄一妃

9月28日，由海南省教育厅主管，中科教育承办的“国培计划（2019）”中小学劳技教师培训项目在海口蓝庭酒店二楼会议室举行，此次培训以本次培训与海南省中小学劳技课教师培训为重点，合理安排、减负增效、持续提升中小学劳技课教师的综合素质和专业能力。特地将实践教学观摩交流，专题报告等作为培训的必修内容，通过专家讲座交流课堂实战经验，提升典型案例，提升中小学劳技课教师的专业能力与水平。 　　上午报告主题《新时代大中小学劳技教育政策分析》 　　主讲专家：程晗，中共中央、国务院关于《全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件起草专家组成员，教育部学校规划建设发展中心全国青少年社会实践和劳动教育研究院副院长兼首席专家，北京教育科学研究院研究员管理学博士。 课堂笔记 第一部分：关键词解读 一.全面（一）外延1、点：劳动教育的逻辑起点2、线：大中小学校德智体美劳3、面：劳动教育的外延覆盖面、内涵涉及面（领域）等4、体：劳动教育客观上的整体性、主观策划和设计的整体性、结构性、层次性和功能性。（二）内涵 第二部分：《意见》出台的基础 　　只有亲自参加劳动，根据经验了解它的全部复杂性、艰巨性，学生今后才能判断某一生产部门的社会意义。因此，如果不把劳动看成一种认真付出的过程，将自己的体力和智力倾注在劳动过程中，并收获一定的结果，就无法培养对劳动人民的情感，更无法培养对所获得的生存资料的珍惜。 第三部分：《意见》的地位和作用。 第四部分：《意见》的重要内容。 　　 下午报告主题《核心素养下打造深度劳技课堂的途径》 　　主讲专家：张红妹，上海师范大学劳动技术教育专业，35年教龄。2019年12月评为正高级教师，曾获市教学评比一等奖、全国教学评比一个一等奖两个二等奖、“一师一优课”市优课；发表和获奖论文共60篇，主持和参与课题研究7个，出版劳技专著《劳技教学的探索与实践》，参与《上海市中小学劳动技术课程标准解读》、《上海市初中劳技教学要求》、高中通用技术《现代家政技术》教材的编写工作，编写了《电工》、《家用电器》两本校本教材。曾获上海市优秀劳技教师、松江区园丁、松江区学科名师首席教师、松江区优秀指导教师、松江区优秀骨干教师等奖励。上海市教育委员会教学研究室专家库成员、全国中小学教师继续教育网劳技学科导师。在教学中，她结合学生的基础和生活经验，以生定教，倡导教学与学法同步，发挥教师主导和学生主体作用，将学生引入深度学习，逐步形成了“分层、合作、探究、建构”教学特色。她善于整合学科资源，采用多维评价，鼓励学生动手动脑、创新设计，提高了学生的技术素养，培养了学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和劳动价值观。在技术活动中，她鼓励学生勤于思考、勇于探索、敢于创新，最大限度地弘扬劳动精神、工匠精神。 课堂笔记 　　张老师提出：知识与技能是属于两种不同的认知方式，要吃透教材，才能灵活运用教材。坚持以学生为本，贯彻因材施教。 撰写教学设计：1立足教材2教学目标设定3重点难点问题4教学设计要素 张老师善于运用思维导图来展示报告主旨，一目了然。 参加培训，我们是有态度的！ 用心的对待，书写是对学习的态度！ 　　劳技课是以提高学生的劳动与技术素养为总目标，是重视设计、强调操作、立足实践、注重创造、体现综合、科学与人文相统一的课程。它又有着自己不同于其它学科的特点，要培养学生的实践精神和创新精神。 　　劳技课虽然以提高学生技能为主，但它能够激发学生对生活的热爱。课堂上，教师要从美化生活的角度，对学生进行美的熏陶。这样课堂就会生机盎然，有生活的气息。