<h3>一、导入</h3><h3>配四季的图片，老师说四季</h3><h3></h3> <h3>1.窠里是什么意思</h3><h3>2.藏着要学的字，你有什么要提醒大家的嘛？</h3><h3>3.黎和漆有个共同的部分，注意不是水</h3><h3>在课堂作业本上写一些</h3><h3>4.四季最美是什么</h3> <h3>这几句话都是每个自然段的总起句。</h3><h3>贴板书、时段</h3> <h3>1.读课文想一想，春天之美、冬天之美是什么？</h3> <h3>1.自由读第一自然段，圈一圈有感受的词。</h3><h3><br></h3> <h3>1.有感情的朗读</h3><h3>2.我发现一点儿一点儿—慢慢的</h3><h3>3.把动词读好</h3><h3>4.教师范读</h3><h3>5.学生读，发现动态美</h3> <h3>1.自己读，从哪里发现了宁静之美</h3> <h3>1.出示图片，这夜晚美嘛？引出句子</h3><h3>2.齐读句子</h3><h3>3.读出了怎样的美<br></h3><h3>4.发现一动一静，动静结合</h3><h3>5.再读</h3> <h3>1.边读边想象画面</h3><h3>2.还有哪段也写了“飞”，画出句子</h3><h3>引出第三段</h3> <h3>1.同样是飞，这2段给你的感受是一样的嘛？</h3><h3>请2个同学来读，感受不一样在哪里</h3> <h3>1.为什么这么着急回去？</h3><h3>2.读出归鸦的急切。</h3><h3>3.发现“成群结队”地飞—大雁的团结</h3> <h3>写课堂作业本</h3>