南京鼓楼幼儿园学习第四周

水猴子

本周是我在南京鼓楼幼儿园的第四周，本周的观察学习重点放在环境创设上。接下来，我将会从物质环境、精神环境和制度环境以及室内环境和室外环境来简述。 　　一、室内和室外环境 （一）室外 鼓楼幼儿园的分部分成了瑞园部和聚福园部，分别在马路的两面。聚福园部的面积更大更宽阔。瑞园的大门右侧是一个大操场。 　　操场的比较大，北面是一排排小车骑行区域。幼儿们可以在这个区域内骑着小自行车、小推车、小轿车等穿过平地或是障碍等。 　　操场的东面是一个长十几米的树林和树屋，两侧出口是两个大滑梯。这也是幼儿最喜欢的地方。 　　操场的南面则是器材室，里面按班级排放多个玩具器材。例如纸球、拖瓶、推杆、彩带等等。 　　大门的左侧是一个大型的角色区域。有各种商店，消防局，邮局，医院等等。可以供幼儿们进行角色游戏。 　　东侧再往北走便是一个小型的滑梯和树屋，可供幼儿玩耍休闲。 　　房子的北侧就是一条宽约两米的直线路径，在这条路上，幼儿可以看到隔壁的瑞园小区。中心的楼的四周都被花草盆栽等环绕，看起来郁郁葱葱，户外环境的绿化率还是比较高的。但瑞园部是没有沙池和水池的。而是换成了水管和盆。 　　由于瑞园部所处位置的原因，幼儿园的占地面积不够大，于是他们的楼层的露天或者顶层部分也被加以利用了。幼儿可以在护栏围好的楼顶进行户外活动。 　　（二）室内环境 除了幼儿们在园的户外环境，室内的环境也尤为重要。这里简单分成公共区域的环境和教室的室内环境而简单阐述。首先是每个教室的环境的创设，呈现出了以下的一些特点。 1.主题关联性南京鼓楼幼稚园是继承了陈鹤琴的活教育理念的教育机构。陈鹤琴先生就非常强调“单元课程”。每一周会生成一个主题，以本周的主题“垃圾分类”为例，全园的环境都是围绕这个主题而创设的。 　　2.幼儿的参与性 我们所见到的很多环境的创设都是以幼儿的作品为材料而进行的。例如我班幼儿的睡房的彩虹桥装饰，就是以幼儿色块作品为材料的装饰、幼儿参与活动的照片记录以及未来将会不断更新的动态幼儿作品展示台。 　　3.区域设置 区域的设置各班是并不完全相同的。各班按照幼儿不同的兴趣需要设置不同的区域。我班则把区域的设置地分散化了，从睡房的阅读区（安静的需求）到教室二楼的生活区，一楼的益智区、美术区、建构区到走廊大厅的娃娃家、扮演区和休闲区，区域把几乎所有可利用的空间都利用起来。 　　4.可操作性 部分环创都是可以供幼儿上手操作和玩耍的。例如这个垃圾分类的大个背景墙是由四个标准不同类垃圾桶的磁板和若干个磁铁垃圾图标组成的，幼儿可以在不断操作中熟悉并掌握垃圾分类。 　　二、物质环境和精神环境 以上室内外环境主要讲述的是物质环境。这一部分就主要讲述精神环境。就我所观察到的情况中师师关系还是比较和谐的，老师们相互帮助，关系比较亲近，时常会在空闲时交流。师生关系还是比较亲近的，教师们会在幼儿需要的时机去安抚幼儿，给幼儿安全感。但教师们由于精力有限和对幼儿有所要求以建立秩序，所以师幼互动还可以更加改善。幼儿与幼儿的关系还是比较和谐的，小班幼儿入园第四周已经找到了可以相伴的朋友。总之，幼儿园的精神环境是积极的、有安全感的。