风停在你笔尖轻轻写下的诗歌里—“百班千人”第29期《风停在哪里》新书发布会

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“每一个孩子，每一个人，都可以行走着踏出脚下的诗，生命终究是诗，孩子是天生的诗人。”——梅子涵 　　忙碌的开学季，回归校园的喜悦酝酿着。由于疫情，上学期没有开展共读活动，内心遗憾不已。开学初就有孩子课下跑来问我：“李老师，我们什么时候发新书呀？”我心想着新书不是已经发完了吗？孩子马上解释说：“语文的阅读书，我们想上阅读课呀！” 抓住九月的尾巴，在这个收获的季节里，我们迎来了梅子涵给孩子的诗《风停在哪里》。 　　迎着周五清晨的阳光，我早早来到教室，为发布会做准备，把书摆成孩子们喜欢的造型。 　　在黑板上画出清新的粉笔画，让教室的每一处都被清新的绿意包围。 　　每一个走进教室的孩子都被讲台上的新书吸引了，有的围着新书转了好几圈。刘子齐充满疑惑的问我：“李老师，你为什么把书摆成龙卷风的样子呢？”黄锦轩说好像旋转楼梯；杨尚桦认为这是一座城堡；赵子清说这真像一座旋转塔。孩子们的每一句话都像是一首诗，童真而又美好。 　　上课铃声响起，我们的发布会马上就要开始啦！“坐得最端正的小组才能先拿到新书”。看看这一个个端正的小背影，这是对知识的渴望，也是对阅读的期待。 和新书合个影吧！认识一本书 　　令人欣喜的是，孩子们在阅读活动中已经学会了如何认识一本书，很快便找到了其中的奥秘。我们一起认识封面、封底以及美好的图画和文字。 　　当问到这幅图片的内容时，孩子们的回答更是奇妙而丰富多彩。这可能就是共读的魅力所在吧！每个人对文字和图片都有自己独一无二的解读，你读到的内容，它都是属于你的。 认识作者 　　孩子们的小脸上写满了疑惑，仿佛这是一个陌生的名字。 　　《猜猜我有多爱你》——原来我们在很久以前就和梅爷爷相识了呀！ 认识绘者 　　带孩子们欣赏了马小得别具风格的绘画作品，孩子们特别喜欢，一个个看得非常认真。 书名解读 　　孩子们，请告诉老师：你们眼中，风到底停留在那里呢？孩子们自信地举起小手。贾逍恬眼中，风停在茂盛的树上；陈欣恬认为风应该停在宽阔的大海上；徐鸣谦曾经看到风停在妈妈温柔的笑脸上；于笑颖和我们分享停在校园里的风…… 　　接下来就是激动人心的拆书环节，孩子们早已迫不及待。只见他们小心翼翼地翻开书，在扉页认真地写上了自己的姓名和班级。 翻开目录，孩子们惊奇的发现，原来这本书和我们之前读的不一样呀！它是由28首童诗组成的诗集。仔细看看目录，有没有找到你想读的诗呢？ 　　赵奕安说她最想读《小猫的故事》，因为她很喜欢小猫，想知道小猫身上发生了什么故事。 　　 　　刘子齐说她最想读的是《睡不着的诗》，因为她自己也经常睡不着，看看这首诗里是不是跟她一样。 　　 　　代嘉琳告诉我们她最想读的是《爸爸的远方》，爸爸到底去哪里了？远方有多远呢？ 　　 　　于笑颖告诉我们她想要读读《交给童年》，想听听别人的童年是什么样呢？是不是也和我一样呀！ 作品分享 　　阅读中学习、阅读中积累，语文的学习蕴藏在点滴中。课后孩子们完成了初读单和写话小练笔，丰富的阅读课里，我们不断的汲取营养，充实心灵。 　　幸运的范达拿到了李老师准备的一本“特别”的书，书里有老师送给孩子们的一句话。 　　 　　赵奕安读完《爸爸的远方》有点伤心，想要快点见到爸爸。 　　韩一菲很喜欢这样有趣的阅读课，在朗读诗歌的过程中体会到一种吸引她的魔力。李老师想：这或许就是文字的魔力吧！ 　　周辰昊认真阅读了《谁最高》，他觉得诗歌打开了一扇知识的新大门，他期待不断探索、发现。 　　 　　阅读是一件美好又幸福的事，在孩子们的笔下我看到了一页页美好的诗篇、一幅幅纯真的画作、一串串优美的语言…接下来的两周，孩子和爸爸妈妈一起享受温暖的共读时光。期待着我们一起在阅读中扬帆远航，沿途的风景很美，记得驻足欣赏。