聚焦策略共研讨娓娓而谈探教法——2020年临湘市小学语文教师工作坊第二次线下研修活动

冰鱼

品尝过春的芬芳，领略过夏的炎热，我们迎来了秋的旖旎，更迎来了我们小语工作坊的第二次盛会。 为了促进临湘小语人对统编教材编写理念的系统学习，准确把握统编教材特点，助推教师专业化成长，9月25日，我们相聚于美丽的八小，开始了小语工作坊第二次线下研修活动。 　　为了活动的顺利开展，坊主张海霞主任、坊辅导员桂琦老师、管理员张君香老师做了大量的前期准备工作，制定了详细的研修活动方案，以保障活动的顺利开展。同时，市八小也为迎接大家的到来做足了功课。 交响乐♥如约而来 　　上午八时许，各位小语工作坊成员满怀期待陆续到会。 　　此次活动也得到了市教体局、教师工作股、教研室、教师进修学校等领导的重视与支持。他们莅临现场进行指导，是我们临湘小语人乘风破浪、砥砺前行的坚实后盾。 　　与会的还有各学校的小语骨干力量，他们将与我们小语工作坊的成员一同探讨、共同进步。 奏鸣曲♥示范引航 　　小语工作坊第二次线下研修活动，在主持人热情洋溢的言谈中，在坊歌深情的演唱中拉开了帷幕。 　　八小的冯紫璇老师与六小的何宝林老师分别为我们带来了两堂精彩纷呈的示范引领课。 课堂上，她们紧扣策略单元的核心要素，以培养学生运用策略进行阅读的能力为目标展开课堂教学。让我们更清晰地认识到策略单元的与众不同，更直观的感受到策略单元该如何去教。 　　首先，八小的冯紫璇老师为我们带来三年级的精读引领课《总也倒不了的老屋》+图书《施舍的树》。 　　冯老师抓住“预测”这一语文要素层层推进，从题目到情节再到故事的结局，多次展开预测，由易到难，由简单到复杂。学生不仅体验到了预测的新奇有趣，学会了根据题目、插图、内容等进行合理的预测，还知道了预测跟实际有时一样，有时不一样。 　　紧接着，六小的何宝林老师为我们带来了一堂六年级的精彩引领课《竹节人》+图书《竹蜻蜓》。 　　何老师先声夺人，以一场竹节人激烈打斗的视频，牢牢地吸引了学生的目光。 何老师引导学生关注课文导读部分提出的学习任务，并联系课后题提示的阅读策略，将学生分为三个小组。采用“自主，合作，探究”式的学习方法，让学生研读课文，完成任务单，凸显了学生的主体地位。在师生的交流互动中，何老师抓住学习任务，引导学生深度解读文本，令学生水到渠成的掌握了“有目的地阅读”的方法。 　　我们陶醉于这精彩的课堂之中，难以自拔！ 协奏曲♥各抒己见 　　“水相荡而生涟漪，石相击而发灵光。”这两堂课给了大家太多的感触与思考，大家侃侃而谈，尽情地交流自己听课后的观点与看法。 赋格曲♥语语中的 　　评课环节，各小组代表对两堂课进行了客观、详细的评价，阐述了本组教师听课的感受与收获。 　　杨文敏校长对两堂课给予了高度的评价及肯定，对两堂课的优缺点进行了细致全面的点评。并针对这两堂课就如何上好阅读策略单元对我们进行了细致的指导，为我们送来了上好阅读策略单元的法宝，使我们的视野更加清晰，教学思路更加明了，教学方法更为恰当。 　　冯紫璇、何宝林老师执教的这两堂课，得到了教体局、教研室领导的一致好评。坊主张海霞主任为两人颁发了荣誉证书，以示鼓励！ 指挥棒♥拨云见日 　　最后，张海霞主任为我们带来了《聚焦统编教材、上好策略单元》的讲座。 　　张主任从小学语文统编教材三至六年级上册的阅读策略单元入手，详细的阐述了每个单元的编排特点，引领我们领略了统编教材这一特殊单元的教学编排，让我们更加清晰地了解到阅读策略单元的特殊性。 　　张主任还对阅读策略单元的实施进行了指导，使我们对阅读策略单元的结构体例，课文之间的内在联系，有了更深入的了解，在实施教学中能更好地突出训练目标的递进性与发展性。 　　最后，张主任对阅读策略单元的教学进行了高屋建瓴的指导，醍醐灌顶的建议。她字字珠玑，拨开了我们心头的层层迷雾，使我们领悟到了行之有效的教学阅读策略单元的方法。 欢乐颂♥留影当下 　　欢乐的时光，总是那样短暂。当我们沉迷于精彩纷呈的课堂、沉浸于思维碰撞的交流、沉醉于高屋建瓴的讲座，活动结束的时间悄然来临。 　　“不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。”虽然小语工作坊的第二次线下研修活动拉上了帷幕，但我们临湘小语人求课堂之“真”、研课改之“实”、悟教学之“道”、探高效之“法”的追求永不落幕。 摄影:桂琦余君辉制作:余君辉潘芬芬审核:张海霞