班徽设计大赛

大河

班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班级的奋斗目标，体现着一个班级的精神追求和价值取向。设计班徽的过程是增强学生集体意识和班级凝聚力的过程。 　　今天，我要带领学生学习设计班徽。 上课师生问好后，我手指黑板上方的国徽问同学们，认识这是什么吗？同学们齐声回答是国徽。 　　我说大家仔细观察，在这个国徽图案上你都看到了哪些内容？ 　　同学们踊跃举手，一一说出了国徽上的五星、天安门、麦穗、齿轮……。 　　我问谁能说出这些图案的象征意义？ 　　大家纷纷表达着各自的理解。我对大家说，同学们的想象力很丰富，但理解还不够准确和深刻，下面我们共同读一下国徽的解说词，加深对国徽的认识和了解。 接下来，我对大家说，一个国家有国徽，作为一所学校，我们也有自己的校徽。你能发现我们身边的校徽图案吗？听我说完，同学们快速地寻找起来，有同学最先在校服上发现了校徽图案，有的发现习惯币的一面印的也是校徽。 　　我问大家，你看到校徽上有什么内容？学生回答说有三只飞翔的海鸥。我问谁能说出在这里三只海鸥的象征意义？有学生说象征我们开发区第三小学。我问那为什么是画的是海鸥，而不是麻雀或者燕子呢？有同学回答海鸥象征同学们在大海上搏击风浪，展翅飞翔。 　　我夸赞说，你的想象力真丰富。接着我问学生，你觉得这个校徽的图案和国徽相比有些什么特点？有的说比较简洁，有的说非常美观，还有的说主题明确，我把学生回答的关键词一一板书到黑板上，然后对学生说，校有校徽，作为一个班级，我们也应该有自己的班徽，这节课同学们发挥自己的聪明才智，来设计我们十三班的班徽怎么样？设计完的同学到前面进行展示，优秀者可以得到习惯币的奖励。 　　同学们热情高涨，兴奋异常，异口同声地说“好”！大家快速地拿出画笔聚精会神地在课本上画起来。 　　巡视过程中，我发现好多同学的设计想象奇特，构思精巧，常常令我眼前一亮——孩子是天生的画家和幻想家。 大约十分钟过去了，有些同学已经举起了小手，跃跃欲试地想要展示自己的作品。 第一个展示的同学在校徽中心画了四只小鸟，一只在上，稍大一点；三只在下，稍小一些。在飞鸟的上方是一段圆弧形的齿轮，下方是五颜六色的花朵。 孩子手指屏幕投射出的图案解说自己的设计理念。她说小鸟代表班级的同学，在天空中自由飞翔；下面十三支花朵表示团结奋进的四年级十三班，上方的齿轮代表班级的同学一步一个脚印，不怕困难，勇往直前。 我问她为什么是“四”只？孩子有点支支吾吾，说不上来。我对同学们说，大家可以对她的作品进行评说，也可以展开想象，赋予图案不同的含义，说的好同样会得到习惯币的奖励。 一个同学说，上面的那只鸟应该代表十，下面的三只鸟代表三，总共四只代表四年级，合起来理解就表示我们四年级十三班。我赶紧说你的数学一定不错，联想到了数位的概念，上面的一只相当于在数位的十位，下面的三只相当于在数位的个位，你的想象力真丰富，凭这点你可以得到一个习惯币的奖励。 受这名同学的启发，后面的同学更加积极踊跃起来。 又一个同学说，我觉得上面那只大鸟应该是代表我们的班主任老师，下面的三只小鸟象征我们班的同学们，班主任老师带着我们在广阔的天空中自由飞翔，飞出小学，飞向初中，将来还会飞向大学。孩子的回答简直让我吃惊，小小的年龄竟然联想如此丰富。　　我赶紧补充说，你说的真好，在我们汉语中的“三”有时是一个虚数，是代表多的意思，这里正好象征了我们班的广大同学。我也及时用习惯币表示了对这名同学思维敏捷、妙语连珠的赞赏。第一位班徽设计者得到了奖励，心满意足的回到了座位。 第二个同学展示的校徽画了一轮红红的太阳，太阳下是一片蓝色的云朵。孩子是这样解说的：老师是太阳，我们是云朵，温暖的阳光照耀着我们，我们在明亮的教室里快乐的学习，十三班加油！班徽设计简洁美观，主题集中明确，配上通顺精炼的解说词，同学们听后不由自主地鼓起掌来。 　　我对这位同学的设计也给予了肯定的评价。我说你的设计简洁美观，含义丰富，符合班徽设计的基本原则，是大家参考学习的榜样。 　　这次很少有同学提出其他的意见和建议，得到了同学们广泛的好评和认可。孩子得到了习惯币的奖励高高兴兴的回到了座位。 　　第三个同学的设计却引发了较大的争议。　　这位同学画了一些五彩的线条，线条的上方画了蔚蓝的天空，下方画了碧绿的草地。草地上写下了一至十七班字样，蓝天上写下了班级名称——四年级十三班。孩子解释说下面的草地代表四年级其他的班级，上面的蓝天代表四年级十三班，表示我们班高高在上，把其他的班级都踩在了脚下。　　话一出口，立即引发许了许多同学的反对。有同学说班与班之间应该互相平等，不应该让自己凌驾于他人之上。有的说这样对其他的班级是一种侮辱，是对他人不尊重的表现。展示的孩子开始有些局促不安，不知所措，像是犯了很大的错误，受到了他人的指责和攻击。　　我明白孩子肯定不是这样的意思，只是词不达意。于是赶紧替孩子打圆场。我说他的意思可能是希望通过全班同学的努力，能够在十七个班中脱颖而出，成为级部最优秀的集体吧。那个展示的孩子赶紧点头表示认可老师的理解。　　这时又一个孩子举手说，下面的绿地应该代表了级部这个温暖的大家庭，它为每个班级的发展提供充足的养料，在这样的大集体中，我们十三班的同学才会奋发努力，直冲蓝天，展翅高飞。孩子的理解赋予了班徽设计更加新奇的积极意义，许多同学纷纷点头表示赞赏这样的理解。 作品展示还在继续，灵感的火花不断的闪现，教室内时时响起同学们赞赏的掌声。不可否认，由于时间紧张和孩子们年龄水平所限，这些班徽设计构思还不够科学，版面还不够美观，结构还不够严谨，内涵还不很深刻，表达还不够流畅，解说还尚显幼稚。但这些已不很重要，班徽设计过程的本身，已经为孩子们开拓了思路，激发了灵感，增强了集体意识，树立了正确的精神追求和价值导向。 　　期望这次班徽设计大赛，像一颗小小的种子，播种在孩子们幼小的心田，辅以适宜的温度、养料和水分，在不远的将来能够生根发芽，绽放出绚丽的花朵，结出累累的果实！