环境育人，润物无声，——实验小学幼儿园环创比赛

三秋叶

如果说世界上有个地方 只要大胆想象 没有什么是做不到的 那一定是幼儿园 国学坊、糖果世界、农家乐…… 这里是一个神奇的小世界 带您走进恩施市实验小学幼儿园 感受有“生命”的角落 为了更好地创设适宜幼儿成长的环境，促进幼儿的和谐发展， 2020年9月25日，实验小学幼儿园开展了环境创设、区域游戏观摩评比活动。 评比开始前，园长向各位老师介绍了本次观摩评比活动的目的及要求，让老师们做到心中有数，通过观摩评比，大家一起进步，一起成长！ 🍀环创篇🍀 ———家园栏 温馨小班🌻  小班孩子年龄小，为了让他们尽快地适应幼儿园，消除离开家和父母的焦虑，我们为小班孩子创设的是一个温馨、愉快的家庭式环境，把幼儿园变成了一个温馨的港湾。为此我们尽量大面积的使用亮色，让孩子们有种童话般的视觉感受。在选择环境主题时，以卡通动物的形象吸引孩子们，引起孩子们的兴趣，使他们感受到乐趣，从而爱上幼儿园。 🍀环创篇🍀 ———主题墙班级主题墙是每个班的文化主轴，老师们根据幼儿的年龄、兴趣设计了各自的班级文化，有小班娃娃喜欢的KiTi猫、糖果屋，中班宝贝酷爱的布朗、维尼，还有大班孩子钟情的国宝熊猫以及星际空间，“农家乐"和“古色古香”也跑来凑趣儿，真是内容丰富，热闹非凡！ 🍀环创篇🍀 ———评比栏 🍀环创篇🍀 ———幼儿作品墙 🍀童真中班🍀 ———家园栏中班幼儿是整个幼儿时期思维特点表现力最为典型的时期，即思维的具体形象性最突出，这一特点表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，喜欢和同伴一起玩耍，分享快乐。针对幼儿的这一特点，中班组的老师们在创设环境的时候充分让幼儿发挥想象，开拓思维，一起动手动脑拓展视野。 🍀童真中班🍀 ———主题墙 🍀童真中班🍀 ———评比栏幼儿园像一条船，装满糖果、装满了玩具、装满了欢笑也装满了快乐。孩子们在船里嬉戏、游玩，也互相你追我赶的同做一个五彩斑斓的梦。“幼儿评比栏”记载着他们的梦！       🍀童真中班🍀 ———幼儿作品墙童年是一本书，每一页都记录着小时的纯情挚梦；童年是一幅画，每一幅都描绘出小时的五彩生活；童年是嫣红娇娆的鲜花初绽，是人生中最富有诗情画意的时刻。————幼儿作品展！ 🍀趣味大班🍀 ———家园栏学前后期的儿童对周围世界有着积极的探索求知欲望，总是爱提问，渴望得到科学的回答，并且能寻找周围所不熟悉的因果关系。针对这样的年龄特点，大班幼儿环境创设更显自主性和创造性。教师让环境成为幼儿主动提出问题、寻找问题答案的一种途径，这样既满足幼儿的求知欲望，同时也让幼儿获得知识的途径显得更加主动愉快，愿意玩耍。 🍀趣味大班🍀 ———主题墙有一天，你会遇到一群老师 她们绞尽脑汁创新区角与环创 只为追随你的发展需求 当清美区角展示在你的眼前 请爱惜之余，发挥它最大的价值 🍀趣味大班🍀 ———评比栏 🍀趣味大班🍀 ———幼儿作品墙 🌾区角篇🌾 🍭 甜蜜小班小班幼儿刚入园，感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活动。因此，我们设置的区角数量没有太多，也没有太复杂，以幼儿喜闻乐见的形式为主。让我们一起来看看老师给我们布置了哪些好玩的区角吧！ 🌾区角篇🌾 🍭快乐中班对中班的孩子来说，对事物的兴趣显得极为重要。这一阶段的幼儿知识经验来源于兴趣，兴趣把幼儿的认知与行为统一起来，从而集中幼儿的注意力。因此，我们在布置区角时，选择幼儿感兴趣的事物，让幼儿手、眼、脑得到更好的协调发展，从而丰富孩子们的生活经验。 🌾区角篇🌾 🍭创想大班大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学准备阶段，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿有了自己的想法和主见，他们的自主性、主动性水平明显提高，为了更好地帮助大班幼儿适应幼小衔接，我们在区角方面做了设计，锻炼孩子的能力，使其获得更好的发展。 童年是一首清新的小诗，是一本精美的连环画，是一个五彩缤纷的世界。你是这世界里的快乐小天使，带着童年的娇滴、童年的乐趣在人生最初的乐园里书写着最美、最真、最甜、最动人的诗集。————我爱我的幼儿园！ 　　本次环创和区域游戏评比活动有效地促进了我园教师相互学习，共同提高。老师们发挥奇思妙想，分别根据孩子们的经验、能力、水平开动脑筋，精心设计班级环境、区域角，充分发挥孩子的主体性，有效地利用现有空间，提供丰富的区域操作材料，让孩子们在各个区域中自主选择，相互合作，在轻松愉快优美的环境中充分体验自主游戏的快乐。