靖边六小一年级课堂教学调研暨低段课堂教学研讨活动

桔子配可乐

靖边六小一年级全体教师本着“共同进步、共同提高”的原则，举行了听、评课活动。为了使调研课收到实效，校领导听了各位老师的常态化教学课。老师们呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。 教师们教学手段多样，展示了实际教学水平，取得良好的教学效果，学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，让学生在快乐的学习氛围中得到发展。 白慧霞老师为我们展示了一堂思路清晰、务实、扎实的语文课。精美的板书、漂亮的粉笔字让人赏心悦目，课堂上更是牢牢地吸引住了学生和听课教师的眼球！ 曹海霞老师由“语文课堂”切换到“数学讲台”，对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，环节连贯、紧凑。课堂结构设计符合学生的实际。 刘悦老师的课堂自然生动，整节课以学生为中心，思路清晰让学生成为课堂真正的主人，充分发挥了学习的主动性，教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置很深，学生训练有素，学生课堂上的反响体现了老师平时的指导成效。 李娜老师上课激情饱满，面带微笑，能够很好的吸引孩子们的注意力，能及时鼓励学生。注重细节，时刻关注孩子们的坐姿，听课状态。 艾小可老师的课堂非常生动而有活力，以铅笔为游戏导入，充分调动思维，学生参与欲望强烈，教学环境设计新颖，充分体现了老师为主导，学生为主体的原则。 牛慧霞老师的教学基本功很扎实，生字词教的很到位，比如：“雨”“风”，不但教会了学生的读音，还引导学生如何学习，开火车认读生字。朗读形式多样灵活，学生气氛活跃。教师驾驭课堂的能力很强。 刘美茹老师教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。 曹续老师的课堂教具准备充分，给人眼前一亮，用提问导入，激发孩子们的兴趣，课堂中让孩子来摆盘子，激发孩子的学习主动性。课堂中展示学生的作品，让学生在学习中更加主动积极。让学生真正成为了学生的主人。 许清霞老师上课是由视频导入，学生学习的积极性很高，利用小游戏让孩子们认识减号。上课教具准备充分，语言很亲和、自然，很有亲和力，营造了一个轻松和谐的教学氛围 奥小婧老师为学生创造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切，自然。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教、关键在于“授人以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是抓鱼的方法。 梁丹老师在上《过生日》这堂课的时候能够利用图片来让学生动手摆一摆，发现问题并得出结论。并且很会表扬她的学生，学生会很喜欢这样的老师，在表样的同时也给了学生学习的方向，课堂开放而有活力。 吕伟芳老师授课有条不紊，教态自然大方，能运用多种形式朗读课文，“范读、齐读、跟读、拍手读、学古人读”等等方式读得充分，让学生们加深印象。 郭运芳老师能让学生在反复朗读中体会课文的韵律，教师在课堂上起到了引领、导航的作用。教态自然，亲切大方，和孩子们的互动十分的和谐，创造了一个轻松的教学氛围。 刘春宵老师教学设计合理、科学。课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算方法效果较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题，并能及时对学生提出鼓励，激发学生的学习兴趣。 马意荣老师作为一个刚刚上岗的教师，教授的目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，由复习旧知识导入，效果很好，希望多关注学生，以学生为主进行教学就更好啦！ 尚梅老师的课堂知识点明确，老师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，增加学生的见闻，数学术语运用的十分熟练！ 吴娟老师教学重、难点突出，教学目标明确，全面关注学生，与学生互动很好。能利用口号、游戏反复强调学生坐姿，培养了学生良好的学习习惯。 候艳老师的教学思路清晰，始终围绕着教学目标进行教学，把握住了重点，突出了重点，让人一目了然，板书整洁大方，数字书写规范。 孙星星老师能够让学生动手摆，通过亲自实践，比较多少。掌握知识，提高了学生的动手能力。孙老师或声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情。 康玲玲老师在上课过程中时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。 张瑞霞老师的课堂非常生动活泼，充分利用多媒体技术。用提问导入，寻找数学信息，一直调动课堂气氛，并及时给孩子解答，及时解决课堂问题。就是因为老师的引导，学生才有话可说。 高树芬老师课前准备充分，电子白板的使用恰到好处，能关注每一位学生，课堂十分扎实，进步相当大。 盛英英老师用图片提问导入观察图片，提问学生得到了哪些数学信息。用提前准备好的卡片，“我的朋友在哪里”进行数学游戏，让学生对大于等于小于号有初步的认识，卡片环节很有趣，师生课堂互动也很好。 王艳老师用手中的棒棒糖导入，吸引学生的注意力，让孩子初步认识了加号，引入加法，让学生和活动中明白加法的含义。学具丰富，课堂设计好，驾驭课堂能力特别强，注重培养语言表达能力及动手操作能力，师生课堂互动特别好。 郭校长也积极的参与了教研活动，给各位老师提出了中肯的建议和鼓励。 白校长根据自己的教学经验给予了语文老师很多可学的，实用的建议。 郭组长也在和新老师交流着自己的授课经验！ 石主任也根据自己的经验对新教师们提出了课堂的要求和鼓励。 数学课进行了当堂评课。语文课后，语文老师又集中在会议室进行了集体评议课。每位老师都从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让每位教师都受益匪浅。 认真听课的老师们！ 各位老师各抒己见，学习、交流着经验。从图片中我们就可以看出此次交流有多么的精彩！ 课堂教学既是一门技术，也是一门艺术。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有一定的差距，我们研讨的是一个永恒的话题。哲学上说，理想源于现实，却高于现实，理想在一定条件下可以转化为现实，而这却需要我们从实践中获取。相信在靖边六小各位老师不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多教育的风景，让六小师生享受到更有意义的教育幸福。所以，同伴们，加油吧！让我们一起去寻找课堂教学的技术和艺术，打造更精准的课堂！