秋日里那一缕阳光——记2020年万年县中小学教师“阅读时光”读书交流活动

万年四中

题记 　　蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好。 读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。 ——翁森（宋） 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 　古语云：“书到精绝潜心读，文穷情理放声吟。”为了进一步激发教师阅读的热情，使教师养成认真读书的习惯，不断提升教师的欣赏品位、审美情趣和文学艺术素养，着力打造“书香校园”。2020年9月27日，为进一步提升我县中小教师的素养，打造一支“四有”好教师队伍，各校教师代表齐聚万年一小六艺馆，开展了一次读书交流活动，此次交流活动由教研室彭杰主任主持。 上午8点20分，教育局汪局长作了精彩的讲话，拉开了序幕。汪局长强调了师生阅读的重要性，提出阅读是一场精神盛宴，阅读是提升教师素质的方式。指出阅读能在我们的心灵深处洒满阳光，它是一场永不停歇的心灵路程。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 　　“有一个地方，晨光微启时打开，暮色沉沉时关闭。有一个地方，进去时是天真烂漫的儿童，出来时是风华正茂的青年”，正如王老师所说，我们在教室里不知度过多少时光，从学生时代，小学六年、初中三年、高中三年、大学四年甚至相伴更久，在最美好的年华相依相伴；教室对于我们一线教师而言，几乎一辈子都在相伴。 王老师的用心让我们看到了一间有温度，有心跳，有色彩，有记忆，一间会阅读的教室，这里拥有书吧、分享桌、主题墙等等。一切为了孩子，教室，应该给予孩子更大的空间，因为教室不是终点，而是起点。 孩子们就是从这里起飞，飞向那个叫做“梦想”的地方的。显然，教室是学校教育教学的主阵地，更是对学生有着潜移默化影响的隐性课程，教室之改，势在必行，而且这一改绝不能只是“改头换面”，而应该“抽筋洗髓”。学生才能真正爱上教室，享受阅读，这样教室才能成为一道缤纷、温暖、生动的文化风景，“最美阅读教室”无形打造的阅读环境，培育着孩子的阅读心境。让阅读成为一盏灯，照亮学生的整个心灵。让阅读在教室里，让阅读在课堂上，让阅读更在生活中。让阅读驱散许久的阴霾，似一缕阳光，照耀大地，温暖心田。 　　 　　有一粒种子在培植、在浇灌、在成长！它在余江这片肥沃的土壤上已经破土、萌芽，甚至有些已开出了绚丽之花。接下来为我们传经送宝的是鹰潭市教研员万于龙主任，他的主题思想是《借力新教育，推动大阅读》。他的讲座分为六个板块：打开格局谈合作；我们的阅读认识；我们的阅读材料；我们的阅读方式；我们的阅读框架；我们的运作方式。 在讲座中，万主任说到诵读不是简单的晨诵课程，长期坚持下去晨诵课一定能产生让我们叹为观止的效果，一定能达到如朴树歌中所唱“生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”新教育晨诵较之于传统诗歌教学最大的特质是“以人为中心”。传统的诗歌是以知识为中心，新教育晨诵的课程一切关照的是人，是生命的本真。新教育晨诵的流程首先是开启仪式，其次主题诵诗，再次诵读复习。最重要环节是学习新诗。诗歌之美，无需赘言。最后环节可以通过仿写、改写，综合运用，让诗歌滋养心灵。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 读书交流活动十位获奖老师分享会 《以情取巧，烹一席“爱的盛宴”》 —夏子龙 夏子龙老师给我们分享的是《爱的教育》，”是的，爱在我们之间无所不在：父母亲对你的爱;亲朋好友对你的关怀……让我学会了去爱别人，也明白了每个人都要珍惜别人对自己的爱…… 赠人玫瑰，手有余香。献给他人一份爱心，留给自己一份春天。”真情，让你我心灵相通;真情，使世界不再孤单。只要你我伸出温暖之手，让世界充满爱，真情可以到永远。 愿生活中处处开满真、善、美的鲜花。 《红色家书，撑起精神的脊梁》 —朱小毛 捧读红色家书，一封封追求的是真的革命真理； 捧读红色家书，一封封凸显的是善的家庭伦理； 捧读红色家书，一封封内蕴的是美的个人情理。 “血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华”。红色家书里，有位卑未敢忘忧国的家国情怀，有以天下为己任的初心使命，有矢志不渝的革命理想信念……是革命先烈们留下的宝贵精神财富，值得我们每一个人常读常新。进入新时代，我们要从红色家书中汲取营养、涵养力量，不忘初心、牢记使命，继承先烈遗志，完成未竟事业，砥砺前进，走好新时期的长征路，继续为中华民族谋复兴，为中国人民谋幸福。 《依附，女人悲剧的源泉》 —柴海莲 陈忠实老先生曾这样评价田小娥：“生的痛苦，活的痛苦，死的痛苦是她一辈子的写照。”女性，作为新时代的半边天，要明白爱一个人的最好的方式是爱自己，好好经营自己吧！ 《唤醒良知，助力成长》 —黎雅婷 在《追风筝的人》这本书中告诉我们，如果方向错了，停下就是前进。在成长过程中，要给予孩子足够的爱。 我们每一个心中都有一个风筝，为着它，我们不停追逐，在命运的安排下，我们义无反顾，也许会遍体鳞伤，但却真实领悟了生命的真谛。 《父亲与（背影）》 —汤甜甜 小时候读《背影》，眼里带着好奇的光；长大了重读《背影》只觉得心里泛着心疼的泪。 听汤老师的分享，我觉得的确如此，感谢我的父亲一直以来对我如山般屹立不倒的信任与爱。我只想在这有生之年尽可能地不让父亲失望，用这份理解、宽容与爱，陪他一路欢笑，绽放出生命最坚强美丽的花朵。 《做内心强大的教师》读后有感 ——徐德明 一个内心强大的教师一定是一个悦纳自己、理解他人、奉献爱心的教师；一定是拥有和谐的教育人际关系，有健全的人格，能正确处理与学生、家长、同事和领导的关系的教师。我们无法复制别人的生活，我们也有芳华的一面，愿被生活温柔相待。 《读经典（红楼）—品个中妙语》 —董星扬 所谓经典，就是一部作品在经过世世代代以后，在自己的民族内部也好，或是放在全人类创作的丛林里也好，若它对于每一个世代都有其特别的意义，这就是经典。  汉代刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”经典小说，则是最好的医愚良药。读传世经典能指导我们同时认识事情的正、反，明、暗等多面，善读之则能成为一个“兼听则明”的人。如此不仅增长见识，增添情趣，还能尽早使我们成为一个明智之人。 品读经典之作，烹一壶茶，享受人生之美。 读朱自清《背影》后有感 ——黄海燕 黄老师的背影创作素材取于平凡生活，她告诉我们父爱是无声的。父爱也是伟大的,它与母爱一样,是能感化一切的。父爱是伟大的,亦是令人落泪的!父爱,是伟大的,父爱,是无声的,父爱是那危难中的呐喊,父爱是那黑暗中的一盏明灯,父爱是那迷失时的指南针,《背影》让我真正感悟到如山的背影,无声的父爱的伟大力量! 　　附：万年一中夏经宝老师朗诵《红色家书》节选 读书活动获奖老师分享之后，县教研室彭杰主任进行了总结。什么是经典？经典，就是我在读，我在读，我一直在读着。经典是能够启迪人的心智，引起人的共鸣，洞悉人的本质，不因时间而让人忘却，历久而弥香的。 　 “浸润阅读，踏歌而行”，驾万里长风，携一缕阳光，与书同行，凝神倾听美妙的私语，向着阳光灿烂的明天，一路高歌，一路风行。