探秘文字森林海（一）

燕子

新书到了，孩子们迫不及待地拆了，在我走进教室时，各种兴奋地凹造型。 　　第一关：封面探秘 一、描述画面升升级 封面占据C位的是一个小姑娘，她拿着饮料，戴着潜水帽，坐在地上。亚陆第一个发言。 可是，亲爱的别急，第一单元我们学习了根据文字想象画面的策略，见到画面，我们也可以反其道而行之，去像作者那样将画面变成文字呀！ 描述画面升级1.0版——添加数量词：一个小姑娘，她拿着一杯饮料，戴着一顶潜水帽，坐在地上，嘴边还冒着一串泡泡。咏琪的描述可以画简笔画了。 描述画面升级2.0版——添加颜色词：一个小姑娘，她拿着一杯薄荷绿色的饮料，戴着一顶棕红色的潜水帽，穿着一件黄橙棕紫几种颜色相间的条纹背心，一双黑色的鞋子，坐在蓝色的地上，耳朵边还漂着一串透明的泡泡。依灿的描述可以画水彩画了。 描述画面升级3.0版——添加身体部位词：一个小姑娘，她右手握着一杯薄荷绿色的饮料，头戴一顶棕红色的潜水帽，两个黑色的羊角辫在帽子两边甩出来，上身穿着一件黄橙棕紫几种颜色相间的条纹背心，脚上蹬着一双黑色的鞋子，侧身屈膝坐在蓝色的地上，耳朵边还漂着一串透明的泡泡。禹彤的描述可以画工笔画了！ 描述画面升级4.0版——添加想象或感受句：一个小姑娘，她右手握着一杯薄荷绿色的饮料，头戴一顶棕红色的潜水帽，透过护目镜片可以看到她正看着前方，有点发愣，好像被什么问题难住了，连两个黑色的羊角辫从帽子两边甩出来都不知道。她上身穿着一件黄橙棕紫几种颜色相间的条纹背心，脚上蹬着一双黑色的鞋子，侧身屈膝坐在蓝色的地上，感觉有点孤单，难道是和她的小伙伴失散了，在想怎么能找到他们吗？看，她耳朵边漂散着一串透明的泡泡，不就是她叹了一串的气吗？张楠的描述可以画连环画了！ 加入了想象的画面有了故事的味道，把画面和封面文字结合起来又会是怎样的呢？继续探秘！ ——小姑娘头部上方还有一条大鲨鱼，是由好多小小的鱼字拼成的，前半部分留了一个空，那是它的眼睛！ 不对不对，这个大鱼嘴巴里还有一个大大的“鲨”字，应该是大鱼把鲨鱼吃了。 什么鱼比鲨鱼大的多，能把鲨鱼吃掉呢？ 我知道我知道，是鲸鱼——是大鲸鱼吃了很多很多小鱼，就长得特别特别大，遇到鲨鱼要伤害小姑娘，它就一口把鲨鱼吃掉，救了小姑娘，可是小姑娘的同伴却被鲨鱼吃了，小姑娘正伤心呢！泽川反应快，把鱼和小姑娘联系了起来。 不对吧，大鱼的身体是由许许多多的小鱼字组成的，说明它们并没有被吃掉，而是组成了一个鲸鱼队形，把鲨鱼包围了起来，然后它们会你一口它一口地把鲨鱼吃掉，就像我奶奶说的“蚁多咬死象”一样！艺博想法总是更深刻一些。 那会不会是鲨鱼是小姑娘的朋友，落入到小鱼组成的大鱼阵里，小姑娘发愁怎么去救出她的朋友鲨鱼来，因为她只有自己，打，打不过那么多小鱼，跑，也跑不过它们，劝，又劝不过来……我都替小姑娘发愁了。亚陆进入到自己想象的故事当中，发起愁来。 先别愁，还有其他文字呢，再看看！ 二、提取信息发发问 文字有书名信息，有作者的信息，你有哪些问题想知道呢？ 文字森林海，到底是森林还是海？难道是海底森林吗？“文”字的点是一朵花，是说文字是花朵吗？“森林”两个字都是树，是说文字是树木吗？文字到底是什么？ 林世仁是谁？写了哪些作品？林世仁图像诗是什么意思？ “一片童心闪耀的文字海，文字当画笔，百变组合成精妙诗画是怎么回事？” “向右跌进诗海”，怎么向右跌？ 所有的文字都能引发我们的思考，问题一大串，答案哪里找？咱们且向右翻翻看，有没有一片诗海呢？扉页是一片蔚蓝色，小姑娘坐在翻涌的海浪上，真是大海耶，可是诗呢？再向右翻《诗的另一种可能》（新版序），有诗啦，先不看，再翻——目录，有题目，有迷宫，诗在迷宫里吗？ 第二关：目录探秘 看，小姑娘换衣服啦！她戴着小红帽，穿着小红裙，挎着小花包，是去哪里？给外婆送糕点？遇到迷宫啦，拿出笔来带她一起走出去吧！ 哎呀，我发现有我们从前读过的故事！《团结力量大》《稻草人》《森林里的小红帽》！张苗有发现。 还有咱们做的游戏《猜猜我是谁》！佳欣也有发现。 还有以前故事里的道具和人物：白雪公主里的魔镜，鼹鼠的月亮河里的叽里咕噜（不对，那是咕哩咕），反正很像！泽宇振振有词。 还有老师常说的话：“有话待会儿再说！” “有我爸爸爱喝的酒！” “好像有个绕口令《风吹鹅》！” “有我们家种的仙人掌！” “有天气报告《下雨了》！” …… “老师这些都是诗吗？怎么感觉怪怪的，要是这是诗，好像我也会写！” 到底是不是诗呢？哈哈，我也不知道，继续向右翻翻吧！ 第三关：内容探秘 “有的内容写在楼梯上了。” “有的字倒着写的。” “有的字装在了格子里，有的字东倒西歪，有的字写在很多细线上。” “有的字大，有的字小，有的字是彩色的，有很多字组成了图案，还有的字和图画一起组成图案。” “老师，这就是诗吗？” “和我们读的古诗《鹿柴》《元日》他们不一样，和我们刚学的《花牛哥》《秋晚的江上》也不一样，奇奇怪怪的！” “老师我知道了，这就是图像诗！文字组成图画的诗，或者文字和图画一起组成诗！” 哈哈，不用老师说话，你们都是小侦探，发现了这本书的大秘密！哪里还会有秘密呢？继续向右→ 第四关：封底探秘 有了封面的基础，封底图文结合，直接升级4.0版来描述吧！ 我一眼就看到了小姑娘，她还是穿着那件条纹背心裙，梳着两个长长的羊角辫，还系着两个粉色的蝴蝶结呢！她一只脚抬得高高的，一只手臂也扬得高高的，好像再说：“噢耶，我们赢啦！”你看，那两个羊角辫都带着风晃起来老高，她得多兴奋呀！ 咏琪直接一个精彩的3.0版描述，说着，自己也跟着手舞足蹈起来。 这个小姑娘好像是在一片大森林里，封面是在大海里。她脚下是密密麻麻的绿草地，草地上长着好多绿树，形成了一片森林。小姑娘挥舞着手臂跳跃着，两个小辫儿翘得高高的，好像在说：“文字森林海，我来啦！林世仁图像诗，一座童心盎然的文字森林，文字当积木，堆叠摆放成诗的城堡！”禹彤把文字当成小姑娘的语言，直接升级4.0，有意思！ 从封面到封底看一看，你还能发现哪些秘密呢？ “封面是蓝色，上方和底部有波浪线，表示那是文字海。” “封底是绿色，上方和底部有绿草，表示那是文字森林。” “好像这样就表示这本书里既有文字海洋又有文字森林。” 也许真的是这样呢！ 第五关：后目录连连看 “向左有座文字森林——”那就向左翻翻看吧！ 扉页一片绿，连小姑娘的影子都是绿的，像绿色的大海。 再向左，有绘者的话，有别的作家的话。 再向左——还有一个目录！一本书怎么会有两个目录？两个长得很像的目录！它们有什么异同呢？ 都是迷宫目录，现在迷宫口的是带着太阳宇航帽的小王子，是不是他想找到回自己的星球的路呢？拿起笔来带着他走一走：这里的目录是竖着的，像一颗颗小树。它们在上课吗？有《造句练习》，这是语文课；有《夏夜数学题》，这是数学课；有《风》《风灾》《毛毛虫》《公转》，这是科学课；有《啦啦队的花式练习》，这是体育课；有《山的连坐》，这是美术课；有《春天来了》《山大王抢亲》，这是音乐课；还有杂技表演《文字叠罗汉》……这是文字森林还是文字学校呢？ 继续向左，内容翻翻看，《邀请》长颈鹿变小变小再变小，难道是森林魔法？小蝴蝶边飞边写字，难道真的是森林魔法？小海鸥拉鲁斯可是想了好多办法都没做到呢？爬梯子能系红线，山大王可以抢亲，文字可以叠罗汉，难道是一本文字成了精，大森林里面显神通？ 第六关：终极探秘 这到底是怎样一本书呢？到书的前勒口、序言、绘者的话、其他作家的话中去找找答案吧！ 找到了，前勒口中说“匠心独运的双封设计彰显了汉字可横排可竖排的特点”，这本书是两个封面，难怪它们那么像！若曦反应快，抢先说。 这本书里有41首图像诗，22首横排诗像文字海，19首竖排诗像文字森林，所以叫文字森林海。泽宇回答问题总是很严密。 图像诗就是把汉字放大、缩小、散开、堆叠……百变组合成各种图案，是诗的另一种样子，带着我们把诗歌当游戏玩儿。贪玩儿的李响发现了图像诗可以玩儿的秘密。 图像诗，就是图像诗，诗像图，诗中有画，画中有诗。红垚发现了序言中的秘密。虽然他可能还不懂得真正含义，说出的却是图像诗的真谛。 绘者的话和其他作家的话我看得不太懂，我就知道了文字可以变“有趣”的魔法，诗可以有很多表情！亚陆喜欢说实话，实话里让我们知道图像诗就是文字魔法诗，文字表情诗。 其实，在50和51页还有一个秘密，打开看一看！ 呀，又一座迷宫！没有目录，迷宫外面有几棵树，左边入口是小红帽，右边入口是小王子。他们要做什么呢？在迷宫里捉迷藏吗？别急，还是先拿笔走走看！ 小王子走出迷宫能见到小红帽，小红帽走出迷宫能见到小王子！ 如果小王子继续向左，会见到什么呢？如果小红帽继续向右走，会见到什么呢？继续翻翻看！ 小王子来到《千年之约》，小红帽来到公转……是呀，小王子就走进文字海，小红帽就走进文字森林！原来迷宫就是大门，既可以进入文字森林海，也连通着文字森林海！看来，这也是一本文字迷宫诗哦！ 作业探秘： 这样的图像诗，可以怎样读呢？请你去翻读每一首诗，和小伙伴一起研究一下怎样读吧！ 　　一节新书见面会，就是一节新书探秘之旅，在这次旅途中，孩子们一边观察，一边描述，一边猜想，一边提问，一边概括，一边比较，综合运用着各种阅读策略去探究这本《文字森林海》的秘密，惊奇着，兴奋着，欣喜着，骄傲着，奇妙的汉字，奇妙的文学，在探究中逐步解开面纱，展现出摄人心魂的魅力。孩子们深深地爱上了这样有趣的书，也迫不及待地开始了新的阅读探索和实践。