相约都匀三小，携手逐梦前行

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——贵州易地扶贫搬迁安置点小学语文教师课堂观摩研修活动（C区）掠影 （本文作者：都匀市三小教师 吴启银）

一、秋雨绵绵绘秋色，激情款款逐梦来

2020年9月24日至25日，为期两天的“筑梦黔行·教研提质——贵州易地扶贫搬迁安置点学校（园）质量提升项目第二阶段小学语文学科教师实践观摩研修活动”在黔南州都匀市第三完全小学举行。本次活动由贵州省教育科学院、贵州省教育学会主办，黔南州教育局、六盘水市教育局、都匀市教育局承办，都匀市第三小学协办。莅临指导本次研修活动人员有：贵州省教育科学院教育科研管理所副研究员、教育学博士曹志峰同志，黔南州人民政府副县级督学张以航同志，都匀市教育局副局长杨友发同志，贵州省名校长都匀三小校长金崇俊同志，都匀市教育局教育科学研究中心语文教研员柯玉蕾同志，以及远道而来的省教科院指派专家六盘水市中山区十一小副校长丁卫同志、六盘水市第二十二中学小学部负责人张靓同志、都匀一小德育主任杨洁；参加研修学习人员有六盘水市、黔南州两地易地扶贫点十一个学校47名老师及都匀三小集团校的部分语文老师们。
本次活动由贵州省小语骨干研修团队成员、都匀三小宣传部主任石艺同志作全程导航，开设“专题讲座”、“示范教学”、“观摩学习”和“集体研修”等内容，有望活动能有助于提升易地扶贫搬迁学校语文学科教师们在课标解读、教材分析、课堂教学、专业成长、团队建设等方面的能力，大力促进易地扶贫搬迁学校做好教育工作，助力全省脱贫攻坚、实现全面小康。 你我他五湖四海，大家相约都匀三小；齐聚一堂话未来，同心共逐教育梦(令人振奋的讲话)

研修开幕仪式上，首先由中共都匀市委教育工委委员、都匀三小党总支书、校长金崇俊同志对此次来自全省的教育专家、教学名师和省、州、市相关领导以及来自全省扶贫搬迁学校语文学科教师们致欢迎辞。随即，都匀市教育局副局长杨友发同志作了对易地扶贫安置点教育工程推进意义的指导性讲话。紧接着，黔南州人民政府副县级督学张以航同志从贵州省易地扶贫教育项目的推进落实战略目标与黔南地区教育扶贫攻坚的重大意义等方面，阐释了本次研修活动的核心内涵。最后，贵州省教科院专家曹志峰老师对本次研修活动作了“严谨治学、精进互补、反思求深、提升自我、服务课堂“的总要求。会议精简扼要、精准指导、精神振奋。

二、耳目一新的课堂

课堂示范教学成了整个研修学习活动的主体环节，更是活动中夺人眼目的闪亮部分。活动主委会有意识地根据课标对不同学段的课程设置要求，在内容上给学员教师们安排了从低段到高段、从课文阅读到口语交际等形式多样、风格迵异、别出心裁的课程教学。《曹冲称象》、《妈妈睡了》、《请教》、《“精彩极了“和”糟糕透了“》四堂不同类型的课程教学中，既有情境创设引导互动，又有专题研读思维探究；既有学科生活有效整合，又有想象表达交错训练。突出课标中“学生主体、教师主导、一课一得、激励唤醒、自主发展”的核心理念。其中，《曹冲称象》、《妈妈睡了》、《请教》三堂课，重在情境体验中互动想象表达，形成语言同化与应用；《“精彩极了”和“糟糕透了”》注重阅读思维训练，以一当十的专题研读，删繁就简的导学，唤醒了学生阅读思维。 张靓老师在《曹冲称象》教学中凸显“彰显主体、随文识字、巧妙解词、读思想说”的训练。 《妈妈睡了》教学:张蕊老师力显“情感性、生活性、合作性、审美性、拓展性想象性”低段学生主体式体验学习，听、读、说、想训练相得益彰。 杨洁老师执教的《请教》一课，从中段学生学思特点出发，四次情境，层层递进，生生互动，充分调动了学生参与交际积极性，思维表达兴趣得了有效激发，体现了中段口语训练的要求。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》的高段阅读教学训练：朱玉华老师深谙半独立阅读课文“学”、“教”要求，站在单元语文训练要素落实的高度，以生活经验为镜，利用认知冲突，引发问题质疑，形成以“为什么在两种声音的影响下作者成为了一名作家？从文中找出相关语句来读读，并说说自己的体会。”的研读专题，学生在阅读情感体验中明确了对于人生成长“两种不同声音”的重要性，实现“得意忘言”、知行合一、读思发展的阅读目标。

四节语文教学课堂，示范到位精准，训练指导精确，环节构思精心。

三、畅所欲言的互动

互动交流观课是活动效果的有效验证。来自各个扶贫安置点学校的老师们在听完四堂不同课型教学后，内心反响较为强烈，都纷纷从教学的“主线”、“流程”、“方法”、“手段”及教学的主导与主体方面对四位老师的创新课堂教学给予了极高的肯定，并从自身所处的环境、教学手段、操作流程、课堂问题等作了深层次的反思，从内心深处自发地认识到语文教学的意义重大、责任重于泰山。都匀市教育局教研员柯玉蕾强调：易地扶贫教育的高效落实，关键在于语文教师课堂的创新，易地扶贫安置儿童才能真享受快乐幸福的语文教育。省教科所曹志锋同志也畅谈了教师要多收集好课，多磨出好课的研学理念。观摩互动，真诚、真心、真挚、真切。

四、深入课堂的研学

都匀三小给来自各地易地扶贫安置点学校的语文老师们安排了9月25日上午的跟岗学习。第一、二节课各易地扶贫安置点的老师们深入课堂，分六组到各年级聆听并学习了谈开香、罗时碧等人为代表的语文省级名师和州级骨干教师的课堂教学构思设计与方法手段创新策略。第三、四节课，跟岗老师跟随指导老师观摩都匀三小张蕊老师执教研研讨课《妈妈睡了》后，由指导老师指导他们进行评课议课，并交流半天的跟岗心得。都匀三小省级骨干师谈开香还特别教会了参与研学老师们去怎样确定好语文文本教学价值取向的相关策略。毫无疑问，这对安置点从事教育教学的老师又是一个鲜活的示范引领。课堂研学，生动、生机、生趣、生智。

五、精美绝伦的讲座

9月24日上午开幕式结束后，都匀市教育局小学语文学科教研员柯玉蕾作《迈好习作第一步——统编教科书三年级习作教学思考》讲座，从统编教科书习作编排特点、三年级习作教学建议展开话题，从教师怎么定教的目标到怎么教、学生写什么到写了后怎样评价等给老师们作了指向明确的培训；都匀三小校长、省级名师、特级教师金崇俊作了《（2011）语文课程标准例析》，从识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习五个方面深入浅出地为老师们解读了课程标准。 9月25日六盘水市中山区十一小副校长丁卫同志的精彩讲座为这次研学活动作了个智慧的总结与延伸。丁老师从当前教师自我专业发展状况与易地扶贫安置教育教学战略意义上给在座的各位老师作了鲜活、真实、可感、可操的语文教育教学引领：（一）提升自我素质；（二）如何优化课堂。丁老师以自身做教育教学谈起，以自己的亲身经历阐述了教育教学的规律：要改变别人，首先得改变自己；提升自我，严格自己、善待自我，历练自我、超越自我；三敢：敢说、敢写、敢评，教育才能出奇迹；创新，求变，求通，求异，教学才能出效果。

六、匀城秋雨动客心，校园秋风逐梦情

习近平主席说“扶贫攻坚的中路上，一个人都不能落下。”，在“筑梦黔行、教研提质”的活动中带着每一个易地扶贫点的孩子们“做梦，逐梦，圆梦！” 是每一个易地扶贫点老师满满的责任和沉沉的梦，在教育扶贫的路上， 都匀三小集团总校金崇俊要求集团学校老师们“追求教育教学的精致、精品、经典，教育教学站位才能更高看得更远，教育服务才能做到更好更全面，我们的专业成长才能更迅速，我们的教育扶贫才能更精准有效。”
相信执研学之智慧在手，教育成功指日可待。