<p style="text-align: justify;"> 课堂教学是培养学生主动学习能力的主阵地。优化课堂教学，创造生动活泼、轻松愉快的课堂氛围，让学生根据教师的导引主动去听、去看、去想，去说，是所有教师共同追求的理想课堂，更是语文学科素养养成教育的优化课堂。</p><p style="text-align: justify;"> 为了打造这种自律、自主、自育的高效课堂教学，我校语文教研组按照教务处的安排开展组内听评课活动，每个教师人人磨课过关，示范引领，共同提高。</p><p><br></p> <p> 9月23日，兰婷老师为我们带来了一节《树之歌》，兰老师首先以猜谜语激情导入，引出课题，激发了学生的学习兴趣。其次，老师说朗读要求，让学生以自己喜欢的方式开展自主学习读儿歌，读生字。通过指名读，学生领读、个别读、齐读多种形式检查自学情况。同时加入摘星星的游戏，让学生加深对生字的认识和理解，为整个课堂教学增加了趣味。在生字书写纠错中能充分调动学生主动参与，展示教师的教学机智。学生的板书工整，书写正确率高。最后让学生在有趣的儿歌诵读中找出树的种类，结合图片认识这些树。整个的教学流程环环相扣，兰老师耐心细致，游刃有余的教学技艺，展现了教师扎实的基本功。兰老师的课朴实无华，却简单实用。愿兰婷老师如夏日骄阳，热情奔放，绽放出更多能量，光芒四射！</p> <p> 9月24日，岳娜老师为我们带来了一节《秋天的雨》，导课以谈话的形式，让同学说说自己观察到的春天的雨、夏天的雨的特点，自然引入课题。接着展示本节课的教学目标，教学中以学生为主体，紧紧围绕目标组织教学活动。在读写生字环节非常扎实，学生朗读课文圈画出生字，教师帮助扫除文字障碍，又运用“开火车”小游戏和全班同学一起读生字，认识生字，一遍又一遍同学们仍是热情高涨，无丝毫倦怠之意。课文教学很注重学生的情感体验，抛出问题，让学生动情朗读，并思考老师提出的问题。重视学法指导，引导学生掌握"总一分一总"的构段方式，边学边指导学生做笔记。</p><p> 岳娜老师这节课"语境美、情态美、朴实美″如贾平凹先生《雨的四季》中那淡淡的、热烈的、悠长的雨的诉说——自然纯朴，美不胜收。</p> <p> “水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”我们语文教研组的老师们围坐在一起，对两位老师课进行点评，大家畅所欲言发表自己的意见，从年级特点，学生的学习状态，本课知识结构，“三自课堂”的要求，教师的教学技巧等方面指出了优点及不足之处，并提出了宝贵的见解。</p> <p> 课堂是花，教学是枝，教研是根，质量是果。每一次精彩的教学都需要不断的研究、探讨、实践，才能收获硕果。我们语文教研组全体教师一定会大力开展“三自课堂”研课磨课活动，扎根课堂教学主阵地，让每一朵教育之花竞相开放，争奇斗艳。相信，只要我们一起努力，用你的智慧、他的稳重、我们的爱与责任定会迎来语文教研组的春色满园！</p> <p>文字图片：许龙艳</p><p>审核：樊兴红</p>