<p> 去年的七八月份，还在为心中的目标努力的奋斗，希望可以通过考验站在三尺讲台。今天我已经入职一年多了，第一天来到学校报到，迈入山前学校的大门，心里很开心，又很期待，开心的是自己有了一份稳定的工作，期待的是这里的一切，我会认识什么样的领导，同事和学生，换了一个地方生活，我的未来又是什么样的？带着这些期待，我的职业生涯开始了。来到学校，学到了在大学里学不到的东西，但是最想来谈一谈我的3次公开课。</p><p> 第一次公开课，心里紧张加紧张，备课备了一个星期，每天心里总有一块石头压着放不下去，我的师傅是李敏老师，当时自己先备了课，我认为只是识字而已，很简单，就是让学生读，让学生认就可以了，现在才知道我那会儿的想法真是很可笑。自己备好了课，请李敏老师来听课指导，试课以后，李老师给我指导，我才知道自己讲的多么不堪，于是李老师从开始上课到一堂课结束，都和我讲了一遍。我又去试课，李老师不断的帮助我改正在讲课中遇到的问题。终于讲课的日子来到了，心理既紧张又开心，在讲课的过程中只有一个想法，学生千万不要给我出难题，让我顺利的把课讲完，虽然我知道这个想法是错误的，但是那会儿这是我唯一的想法，这可能就是一个年轻教师不成熟的表现。在我说的一声下课中，结束了我的第一堂公开课，那会儿就是一种感觉很轻松。但是，在这次备课中我知道了什么是随文识字，之前虽然知道表面的意思，但是没有真正的领会，让学生识字，不能简单的领着学生认，死记硬背，方法是多样的，一年级的孩子对于一切是好奇的，应该从学生的角度出发，激发学生的兴趣，让学生喜欢上课堂，让学生感受到学习是快乐的。</p><p> 第二次公开课，“同课异构”，当时听到这个名字的时候还不明白它真正的含义，最后在我们组的推选下，我成为了一年级语文的代表来讲这次课。我们组人共同讨论，耐心细致的王继平老师给我指导，王老师在周末晚上八点多，把教案送到门卫，把这堂课的备课思路在门卫和我讲了一遍。在办公室帮助我备课，可以说精确到每一句话，当我这句话说不连贯的时候，她会让我多说几句，直到说连贯。我们小组教研，她让我把我的整堂课的上课过程给大家说一遍，一是想让大家给我提提意见，二是让我加深一下印象。很庆幸，我们语文组有一位好组长。有问必答，什么事想的都很周到，把别人的事当作自己的事一样。这次上课的教室是一个小的班级，来的老师比学生还要多，不知道用什么词语可以形容一下我的心情，开始的时候，感觉自己说的是什么，都不清楚了，慢慢的才融入到课堂中去，让自己唯一满意的是，把自己备课的内容全部都讲了出来。第一次讲高年级的课，他们给我的感觉他们很规整，给我印象最深的是坐姿端正，他们端书、放书的时候非常整齐，回答问题清晰很有条理，这离不开老师平时的教导，所以在今后中我也会注意。</p><p> 第三次公开课，开学的第二天，听到了要讲公开课的消息，于是我就开始准备，有了前两次的经验，这次就不太紧张了。这次是杨光主任帮我备课，杨主任在平时指导我们讲课时，强调说话要干脆利落，在我试讲中，开头的导入语，又学习写了一个生字，用了7分钟，四分之一的时间已经过去了，在杨主任的指导下，我才能在公开课中，把课讲完，杨主任说的每一句引导语，知识之间的衔接语，都是我应该学习的，在试课中，我们组的老师也给我提出很多宝贵的意见，让我知道自己的不足，让我快速的成长。下面是我对本次上课的教学反思。</p><p> 在本次讲课中，我对学生引导的话太多，总是想去多说几句，这个问题在平时上课时我也应该多注意，学生会说的，我就不要再去多说。</p><p> 在课件出示动物名字的这个环节中，速度应该再快一点，要知道最主要的目的是识字。“隹”的演变过程，当时我出示的字是雁、雀、鹰这三个字，其中雁和鹰这两个字和雀还是有区别的，应该让学生尽情地说，给学生留的时间太少了，“隹”的演变过程要适当地给学生讲解一下，让学生知道隹的甲骨文像一个鸟，隹字旁的字，大多数和短尾巴鸟有关系，而不是一带而过。</p><p> 这场识字课平平淡淡，没有什么新奇的地方，就是让学生在读，如何调动学生识字的兴趣，这更应该是我反思的。更重要的是培养学生思辨的能力，在识字过程中，学生应该多动脑去思考，用不同的方法来记住这个字，而不是只会用加一加的方法，在平时教学中，我要注意引导学生。</p><p> 闫主任给了更好的识字建议，首先让学生来读课文，在文中抽出句子，体会重点词语的意思，然后再来读动物的名字，打乱顺序，让学生再读，加强识字的练习。这些在以后的教学中我一定会注意的。</p><p> 在今后中加强学习，主动地进行知识的“充电”，自觉扩展知识领域，了解所教学科和其他学科之间的联系。细致的备好每一节课，研读教材，把握好每节课的重难点，制定符合学生认知发现规律的教学方法。更要多多向有经验的老师交流学习，发现自己的不足，让自己快速成长。</p><p><br></p><p> </p>