秋叶黄，秋实藏----二年级语文组“同课异构”教研活动纪实

噜啦啦

秋风秋雨秋渐凉，秋花秋树秋海棠，秋水秋月秋意扬，秋耕秋收秋实藏。 　　9月26日下午，我们迎来了语文组的第四次教研活动。由二年级语文老师郑莎莎执教《田家四季歌》，二年级全体语文老师及阶段长马秀梅老师参与了本次活动。 　　“同学们，我们都知道一年有四个季节，你最喜欢哪个季节呢？”美丽优雅的莎莎老师用激趣导入的方式带着孩子们欣赏了一年四季的景色图片，拉开了这节识字教学的序幕。 　　导学环节，她先范读课文，让孩子们初步感知课文内容，注意朗读的节奏，并纠正自己不准确的读音。然后让学生同桌合作自主学习生字，接着通过不同方式检测学生自学情况，最后指导书写生字。一步一步由浅入深，由易到难，循序渐进的突破本节课的重难点。整节课的思路非常清晰，师生关系十分融洽。 看，孩子们听讲多专注啊！ 瞧，孩子们书写多认真呀！ 　课后，在书法教室进行了集中评课。郑老师针对这节课的设计思路进行了说明，并反思了这节课的不足。同组的王晴老师、刘雅婷老师、乔晶晶老师、邹无瑕老师进行了评课，她们提出了许多宝贵的建议和意见，并针对这节课进行优化设计，为后面的授课提供参考。 　　每一次教研都是一次收获，相信我们二年级的语文教学，在大家的共同努力下，定能在实实在在的思想碰撞中不断成长，不断进步。 优点：1、老师教态大方自然、语言亲切富有感染力。2、教学思路清晰，能够根据低年级儿童特点设计课程，由易到难、由浅入深突破重难点。3、课堂气氛活跃，学生发言积极，师生关系融洽。4、教师非常注重朗读指导，且读的形式多样化，以读代讲，以读促悟。 建议：1、识字方法指导不够建议引导学生利用构字规律等方法识记字形，并结合课文插图和生活经验识记生活中的常用字。 2、学生理解运用有困难这首儿歌具有较强的地域性，生活在城市的孩子对儿歌内容的理解有一定难度，建议教师在课前根据学生实际情况，引导学生上网查询，或询问家长，初步了解田家生活，四季农事，这样有助于提高课堂效率。