泽州县中小学教学能手专业化成长研修简报第四期

微笑

走心培训 　　黔行问道第四天，围绕《新课程背景下的有效课堂教学》这一主题，叶明亮老师娓娓道来。 　　教师必须修炼的十个基本功，新课程实施中的误区与对策，有效教学的理念，有效教学研究的重点，直（录）播视频课应当遵循的原则……皆是教学一线存在的实际问题，叶老师引经据典，联系实际，一一讲解。 　　许是哪个话题直击灵魂深处，学员们或埋头沉思，或会心微笑，或奋笔疾书，或与师互动……甚至连课间休息时间也不放过，与叶老师近距离探讨。 用心感悟 共建有效课堂 语文课程标准指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。也就是说，学生必须具备适应社会的品格和能力。那么，如何才能让孩子具备这些核心素养呢？ 今天有幸聆听了教育大咖叶明亮教授的《新课程背景下的有效课堂教学》的精彩讲座，我豁然开朗。 首先，在课堂上，我们一定要关注学生的发展。教师在教学过程中的任意一个环节都应尊重学生的个性差异，对乐学、善学、接受能力较强的学生，我们要铺设光明大道，让其向深层次的内容学习。而对于学困生，则要求掌握基础知识，完成基础目标，这样的学习过程能够使学生在学习中很轻松地发现不足，从而更好地完善自己的学习。 其次，课堂教学中，我们还得寻求有效的教学方式。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这就给我们教师提出了更高的要求，一定要根据学生的不同兴趣备课，课前必须备课标、备教材，更得备学生，及时调整和改变教学方法，让学生真正成为课堂的主人。 积土而为山，积水而为海，我们生逢其时，责任重大，让我们从关注学生的终身发展为出发点，认真上好每一节课吧！（王正龙） 也谈有效课堂 我们经常谈到“打造高效课堂”。我自己也曾为此不断探索，总结经验。今天聆听了叶明亮老师关于《新课程背景下的有效课堂教学》的阐述，豁然明白：有效的课堂才是高效的课堂。经验之谈若不上升为理论，便一直徘徊在积累经验的路上，无法提升。 叶老师先通过大量的案例，分析了新课程实施中的误区与对策：如何进行适度表扬，如何落实三维目标，如何展开小组合作，如何创设教学情境……都是我们在课堂教学中遇到的实际问题，颇有“听君一席话，胜读十年书”之感！ 课堂教学中，教师是操作者，学生是落实者。有效的教学方式是有效课堂的基础。叶老师告诉我们，有利于教学信息传递，有利于学生参与、体验、展开思维，有利于兼顾全体学生，培养尖子的同时减少学习分化，有利于提高课堂教学效率，有利于落实学科核心素养的方式，才是有效的教学方式。有效的学习方式是有效课堂的关键。体现主动性、独立性、个别性、创新性的学习方式，才是有效的学习方式。教与学都有效了，课堂自然有效。 学以致用吧！增强自己课堂的有效性，让自己的课堂变得有意义，让孩子们在自己的课堂上健康成长。（成超超） “柳暗花明又一村” 以前，我曾苦苦思索:教育界的大师到底是什么样的？究竟拥有怎样的超能力？在面对面聆听叶明亮等多位大师的报告后，我终于匿得答案。渊博的知识、超强的记忆、严谨的逻辑、缜密的思维、清晰的表达、丰富的实践、精进的学习等等等等。 我的内心深深震撼之余，再一次在这场头脑风暴中迎来了我内心深处的拷问和反思 : 年近半百的我，在专业成长的道路仍面临许多困惑。此刻专家的引领使我的眼前呈现出了“柳岸花明又一村”的美好憧憬。面对“奔涌的后浪”，自己总不能被拍死在沙滩上吧！那么我怎样才能“百尺竿头更近一步”呢？结论是:改变突破提升。 一、改变 如果公开课、平常课，还是免不了百度求助，搜索些现成的课件加以改之，自己永远只会原地踏步。 二、突破 1.做为一名语文老师首先自己应该有丰富多彩的生活，目标如此简单，但却又是多么难以达成！现代生活节奏快，大部分教师的兴趣爱好已经泯灭。诗情画意的生活在一地鸡毛的苟且中显得那么弥足珍贵。但其实很多时候也许我们总是习惯性地定义自己的生活。种花养草、养猫养狗、读书听曲、酷走散步、瑜伽健身其实并不需要太多的时间，都是可以忙里偷闲完成的事情。老师们应该可以从这种浅浅淡淡的喜欢中慢慢凝练，升华为爱的，同时还应该明确如果爱，请深爱。柴米油盐的生活里也可以有风花雪月，更应该有窄化生活的拓展延伸直到触类旁通，这样的语文老师一定是不一般的，这样的语文课一定是有趣的！ 2.其次，推敲研磨自己的文本。 高明的文本解读来自哪里？一定是深厚的文学积淀。而这一点恰又是我们跟大师级人物的差距。阅读内容不精，过于肤浅，还有很重要的一点在于，为了教课才读书。这仿佛也是孩子们的最大问题。当我们的文化积淀不够的时候，内心怎能获得精神上的滋养呢？在解读文本的过程中，当我们不能立体的对作家的生平，甚至是其他类的作品，有深入的了解时，怎么能够知人论世？怎么能够保证高质量的课堂？如果文本融合了我们的生活，再优质地输出自我的认知。这样，就是我们对于文本内容的一种再造和打通。 三、展现 学生的生活多姿多彩，学生的写作就不会缺乏生动的素材和表达的欲望？语文课堂为学生创设一切可能展现自我的机会和舞台，努力创设各种各样的情境，让学生表达自己的所见所闻所为所思。教会学生崇尚真善美，摒弃假丑恶，这难道不就是语文教学的终极目标吗？ 改变、突破、提升，做一名好教师，培养一批好学生。“前浪和后浪一起奔涌”！（张涛） 有效课堂之我见 有效的课堂教学核心就是教学的效率，它是实施教学目标管理的一种现代教学理念。本次研修，有幸聆听了的叶明亮老师的《新课程背景下有效课堂教学》，有些自己的想法： 谈理解：提高课堂教学效率，实施有效教学，我想有效备课是基础，是前提;有效课堂教学是重点:有效课后反思是创新。我对有效教学的理解是:达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续的发展。 谈备课：教学目标的设定，重难点的确定要考虑学生的实际，要考虑学生已有的知识经验，在备课之前应认真通览教材，合理处理教材，对教学内容、知识的延伸应把握个“度”，在备课中都应进行认真思考。备课应是课堂教学的一种预设，设计包括:教学流程和教学环节的设计;教学方式方法的设计，教与学活动的设计，教学语言的设计等。设计能保障教学的流畅，设计能规范教师的教学行为，要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题，特别要考虑如何解决问题，这并不意味着教师牵着学生走，而是事先想好用什么样方式或手段引导学生进行有效学习，这比课堂上现想要合适和有效的多。 谈反思：新课程更应强调教学反思，教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后，教师还需要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的实施作番回顾和比较，教学目标的达成度、教学策略是否得当，学生的主体地位是否得到足够的尊重、课堂生成处理是否妥当、问题设计是否有意义、情景创设是否到位等。教学内容、教学过程、教学效果进行再思考、再认识，并及时把感想、心得和调整策略内容认真整理在备课本上。 总之，随着新课程向纵深发展，提高课堂教学的有效性已经成了一个战略性问题，这就要求我们处理好创新与继承的关系，抛开形式主义的束缚和功利主义的诱惑，潜心钻研，勇于探索，让我们的课堂更加有效。（张瑞霞） 继承传统与时俱进 今天，听了叶明亮老师题为《新课程背景下的有效课堂教学》专题讲座后引发了我的许多反思:他挺拔的身姿，中气十足的声音，以及对多媒体的熟练操作，这些都很难让我和他“已经退休”的年龄联系起来。看着叶老师精神矍铄的样子，听着他对“新课程”的定义，以及对课程实施中误区的准确把握和精准分析，我觉得自己的许多观念被改变着:不管课程改革怎么进行，教师基本功不能丢！叶老师讲到十大教学基本功中板书书写的重要性，这让我不禁反思自己对板书的认识，曾经以为现代化信息技术的发展如此迅速，可以代替板书，于是懈怠了自己对板书书写的要求。今天听了叶老师对板书的定义，感到很惭愧。其实，无论现代化手段怎样发展，我们传统的好东西不能丢。身为教师，我们不仅应该继承“三笔两画”这些为人师者的基本功，还应该把传统文化的继承放在自己的教育教学工作中。教育改革一直在路上，但是无论“走多远都不能忘了初心……”（郭垚垚） 　　培训仍在继续，感悟日渐增多。期待明天，有新的收获！ 策划:新师者教育研究院审核:泽州县教育局制作:第五组