<p><span style="font-size: 20px;"> 一场突如其来的疫情，打破了我们原有的教育模式，线上教学成为一种新的教育方式。9月25日，沂源县沂河源学校四位小学英语教师积极参加淄博市组织的小学英语网络教研活动。这次教研让我们在小学英语融合教育和智慧课堂实践方面开阔了视野，拓宽了思路。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 这次小学英语网络教研主要由四位老师对他们各自地区是如何实现线上线下教育的融合进行的阐述。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">一、基于TPACK框架的小学英语线上线下融合教学探索</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> Technological Pedagogical And Content Knowledge (简称TPACK)是由舒尔曼首先提出，从教师专业角度出发，创造性的提出了技术与课堂教学有机融合。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 刘春晓老师从三个方面对TPACK在疫情教学的实践进行了论述。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 首先，我们应更新教育理念。线上教学需要教师把空中课堂与现代教育技术相结合，对教师素养的要求大大提高。同时，需要教师具备学科专业、教学能力、资源设计、数据分析等的能力。其次，线上教学需要与学科相融合，突出学科的情境性与趣味性。再者，线上教学可以进行多元化的评价活动，既突出英语学科的属性又与生活实际相结合。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">二、融合教育，让教与学更高效。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 周村区市南路小学张莹老师提出，融合教育真正的价值在于1+1>2的观点。融合教育即将在线教学与传统教学的优势结合在一起。通过两种教学组织方式的结合，可以把学习者的学习由浅度学习引向深度学习。融合教育的目的是有效提升绝大部分学生学习的深度。从而使教育走的更远。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">三、小学英语智慧课堂实践探索。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 张店区潘南小学的杨翠玉老师提出要重视课上学习的研究。课上的学习要融合课例来有步骤的进行。杨老师以Whose coat is this?为例进行阐述。 Step1:leading-in.杨老师采用小侦探家的游戏来让学生找出物品的所有者。Step2:Presentation. 我们要在语境中理解文本的内容，再学习核心句型。Step3:Practice and Production.在理解课文的基础上解决生活中的问题。Step4:Letters time.学习完课文内容后，再进行字母的学习。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;">四、以“码”为伴，让学生把英语带回家</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 线上教育的顺利开展得力于现代教育技术的发展。张店区实验小学朱伟峰老师把教育技术与线上教学相融合。朱老师在上课前会给学生出示要预习的知识点，知识点通过儿歌等形式展示。同时，学习完新知识后，朱老师再利用二维码让学生对课文内容进行配音等，来巩固学生的新知。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 教研期间，每位英语老师都认真听取报告，积极在评论区留言。并在备课组长栾杰老师的带领下，听取完报告后，激烈的办公室就这次教研进行了讨论。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 这次的小学英语网络教研活动使我们受益匪浅，从四位老师的身上学习到了线上与线下教育的相融合，这次教研是一次思想的碰撞，理念的交流，是教师相互学习，提升自我的有效平台，有力的促进了教师的专业成长。</span></p>