聚力研修，引领启航——海南省中小学英语教师新加坡研修人员工作站二站签约挂牌仪式暨第一次专题研修活动

乐东县冲坡中学高二年级

卷首语 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。群贤儋州再聚义，誓学东坡明教道。 　　2020年9月24至26日，根据《海南省中小学教师培训工作领导小组办公室文件》（琼师训〔2020〕155号）精神，为进一步提升工作站成员的教育教学能力和教育科研水平，充分发挥2019年度海南省中小学英语教师新加坡研修人员工作站在我省中小学英语课堂教学改革中的示范、引领、辐射作用，2019年度海南省中小学英语教师新加坡研修人员工作站（简称“二站”）在儋州市举办签约挂牌仪式和第一次专题研修活动。 启动授牌仪式 　　2020年7月28日上午，海南省中学卓越班主任工作室、引进工程专业支持计划中学卓越教师工作室、中小学英语教师新加坡研修人员工作站授牌暨启动仪式在海南师范大学实验楼一楼继续教育学院会议室举行。省教育厅教师工作处处长、省中小学教师培训工作领导小组副组长陈振华、省中学教师继续教育培训中心主任、海南师范大学继续教育学院院长符永雄、党总支书记陈闻得以及工作室主持人、工作站站长和导师参加了仪式。仪式由继续教育学院副院长陈福祥主持。 陈振华处长提出了三点希望：一是认清形势，增强使命感。希望借助一位优秀主持人与导师团队的工作室模式，培养出一批优秀教师，发挥辐射一方的作用；二是勇于创新，大胆实践。作为省级工作室（站），定位和实施要“高”、“精”、“尖”，即目标规划要有高度，实施过程要精良、精细、精准，发挥引领辐射作用要走在前端。在具体做法上要大胆探索、实践，尤其要善于借助信息技术手段，打破时空、地域的局限，力争培养培训效果达到最优化、最大化；三要加强评估，促进提升。工作室内部要及时做好实施情况的自我调整和修正。 　　陈振华处长为2019年度新加坡研修人员工作站站长、海南华侨中学的潘庆老师授牌、颁发证书 　　 2020年9月25日上午8时整，海南省中小学英语教师新加坡研修人员工作站二站启动大会在儋州市思源高级中学召开。 海南省教育研究培训院高中教研部主任、省高中英语教研员、工作站二站指导教师卓俊斌主任、工作站二站站长、海南华侨中学英语教研组副组长潘庆老师、儋州市教育研究培训院严振军院长、儋州市思源高级中学刘凯锋校长、2019年度海南省中小学赴新加坡研修人员以及儋州市思源高中英语教师参加了此次大会。 　　潘庆老师作为工作站二站站长在大会发言，感谢海南省教育厅领导和相关部门对工作站成立的大力支持，同时对工作站今后的发展作出表态。 　　卓俊斌主任向与会各位领导和老师介绍了海南省中小学英语教师新加坡研修人员工作站二站的成立背景，希望通过工作站的持续发展助力提升海南省中小学英语教学教研水平，并简要概述了二站未来的发展思路。 　　严振军院长作题为《发扬“纳海情怀”，提升教研品质》的讲话，感谢省教育厅的领导和相关部门将英语教师研修人员工作站二站扎根在儋州这块教育土壤，祝贺市思源高中成为签约基地校，并对工作站未来的发展提出殷切的期盼。 　　刘校长作题为《关注核心能力，助力教师成长》的大会发言，对儋州市思源高中能作为工作站的签约基地校表示由衷地感谢，签约基地校会在工作站未来的发展中予以全力支持，切实履行好基地校职责。 　　万宁中学马宏成老师作为二站成员代表，感概“我们有家了”，并表态在二站未来的发展中作出英语教师建设自贸港的表率作用。 　　基地校儋州市思源高级中学刘凯锋校长和二站站长潘庆老师签约 简约而隆重的签约仪式 二站潘庆站长为指导老师——吴爱姣老师颁发聘书 简约而隆重的揭牌仪式 　　启动授牌仪式全程由工作站二站基地签约负责人、儋州市思源高级中学英语教师席丽华老师主持。 　　签约授牌仪式后，二站全体成员与与会领导和专家合影。 专题讲座（一） 《核心素养视角下高中英语试题设计的方法和策略》海南省教育研究培训院教研部卓俊斌主任 　　根据二站活动日程安排，2020年9月24日下午，由海南省教育研究培训院高中教研部卓俊斌主任带来主题为《核心素养视角下高中英语试题设计的方法和策略》的讲座。 　　拥有32年丰富教龄的高中英语特级教师卓老师学识渊博、幽默风趣，主要从试题设计必备知识和试题设计方法与策略这两大方面进行这场题为《学科核心素养视角下英语试题设计的方法和策略》的讲座。此外，卓老师还结合大量的听力、阅读、完形填空、写作（应用文和读后续写）真题来帮助老师们解决命题过程中的困惑，力求达到教、学、评一体化。 　　各市县教研员、骨干教师和“二站”学员们专心致志地听讲座、做笔记和思考，受益匪浅。 专题讲座（二） 《核心素养视角下的阅读教学设计与高考命题》儋州市教育研究培训院曾丽英老师 　　2020年9月25日上午的研讨活动由海口市英语教研员罗家富老师主持，儋州市教育研究培训院英语教研员曾丽英老师作了《核心素养视角下的阅读教学设计与高考命题》讲座。 　　曾老师的讲座围绕英语学科核心素养、教学设计中如何培养思维品质、如何根据语篇特点进行教学设计和高考阅读命题四个方面进行。 　　曾丽英老师讲座后，卓俊斌老师工作室的指导老师吴聪燕老师和成员潘庆老师分别进行了案例展示。 课例展示（一） 《基于单元主题意义的课堂教学设计探究》海南中学吴聪燕老师 吴聪燕老师从单元的概念、主题意义、教学设计、为什么做单元主题设计以及如何做单元主题设计五个部分进行课例展示。 　　吴聪燕老师强调要从单元主题中提取单元话题，了解目标概念和语言知识后，才能更好服务于教学，促进孩子的思维发展进步。教师要考虑学生对信息梳理整合的能力，引导学生关注文体的语言特征，加深对主题意义的理解。 　　 　　吴聪燕老师将自己所教过的一篇阅读理解Crossing the river to school作为案例，将文本划分为片段式，提取关键词，巧妙又深入，善于引用自身实例，勤于总结经验，分享多种实例，反思，引申和总结。 那么如何进行基于单元主题意义的文本解读呢。文本解读要从what,why,how三个方面着手，教师要考虑学生对主题信息的梳理和整合情况，帮助学生形成结构化知识，建立起知识之间的逻辑，以及知识与语言之间的有机关联，从而为学生内化知识和实现连贯表达奠定基础教师则要引导学生基于主题，分析论证和批判评价语篇传递的价值及其背后的意义，从而生成对主题新的认知和态度，进一步引导学生树立创新意识教师要引导学生关注语篇的文体特征、语义衔接和信息组织方式,同时探寻文字背后的深层含义和语言特点，从而为加深对主题意义的理解和实现结构性表达提供支持和正确的价值观，从而推动知行合一。 老师们全神贯注，认真思考与记录。 课例展示（二） 《基于活动观的单元整体教学设计》海南华侨中学潘庆老师 卓俊斌卓越教师工作室成员——海南华侨中学潘庆老师的课例展示解读了高中新教材单元内容，分享了基于核心素养下的新教材案例分析。潘庆老师将新旧教材进行对比，把新教材的模块进行板块解读。新教材在增加了更多的模块，老师如何根据实际情况备课，上课，是一个大挑战。 讲座围绕以下四个方面开展 　　潘庆老师分享了单元整体设计的课时安排下的具体任务，清晰明确的对比了新老教材的每个模块，并作出了内容整合设计的展示。给老师们在新教材下的备课设计提供了更多可能性。 专题讲座（三） 《核心素养下的英语新高考》海南省教育研究培训院教研部卓俊斌主任 　　9月25日下午，海南省教育研究培训院的高中英语教研员卓俊斌老师卓老师主要从新高考“新”在哪里及“新”高考对英语教学的启示两大方面进行题为《核心素养下的英语新高考》的讲座。 　　卓老师结合高考真题分析新高考的变化，分享了新高考对于日常英语教学的反拨作用。 　　卓老师满满的新高考主题干货让台下的专家和老师们目不转睛。认真的人儿真好看！ 专题讲座（四） 《落实教学教研常规提升教学质量》海南省教育研究培训院教研部卓俊斌主任 　　9月25日下午，卓俊斌老师作了题为《落实教学教研常规，提升教学质量》的讲座，明确传达了海南省教育厅对于我省中小学教师教育教学常规的要求，并嘱托老师们要积极将《常规》要求落到实处。 专题讲座（五） 《构建教研共同体走向深度校本教研》海南中学吴爱姣老师 讲座围绕校本教研发展变迁、校本教研与教研共同体、教研共同体组建与培育及深度校本教研活动设计四个方面进行。 　　教学常规管理条例节选 　　吴爱姣老师分析了校本教研现状，并针对问题设置了校本教研调查问卷 　　老师们在现场积极热烈的交流讨论所在学校的校本教研工作，互相探讨，互相取经。现场的热烈气氛传递出老师们对讲座的思考和受到的启迪与自己的反思。 　　吴爱姣老师认真倾听老师们分享各自面临的教研现状，并引导老师们对优秀教研组长所该具备的品质和改变教研消极现状提建议。 　　吴爱姣老师深入剖析分享学校校本教研工作，将校本教研落到实处。 深度校本教研活动三原则：1. 准：找准教研主题 2. 实：扎实开展活动 3. 深：深度提炼成果 校本教研活动案例体现：1. 集体备课：围绕主题，有主题才有深度 新技术新课堂、课堂观察、目标叙写、圆桌教学法 2. 课例研究：磨课成长 3. 读书分享：思想碰撞 主题阅读、自由阅读、共读一本书 4. 课题研究：深度思考实践 2013年、2015年 5. 项目驱动：行动研究 新教材研习，北师大教学改进项目，讲练结合项目 6. 多校联研：合作共赢 7. 名师讲堂、主题论坛 　　流水匆匆，转身，瞬间，一年时光。在这里，我们能感觉到彼此被关爱，被呵护，被鼓舞。在这里，我们共同努力，为了英语教育的明天，携手并进。 　　二站成员与指导老师合影 　　研修活动结束后，潘庆站长组织二站全体成员总结此次研修活动，并为下一次研修活动布置任务。 写在卷尾 九百年前，苏轼跨海；讲学兴道，琼州文盛。今时今日，群贤毕至；骨干引领，未来可期。 文字编辑：席丽华马宏成图文编辑：裴英清卢慧婷摄影：颜铭红 审核：潘庆