<p> “环境是重要的教育资源，是一位不会说话的老师”。环境作为一种“隐形课程”在培养幼儿各项能力的发展中起到了重要的作用。</p><p><br></p> <p> 为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进幼儿个体性发展，提升教师区域创设水平和指导能力，使区域环境更符合幼儿的学习和活动，更加有利于幼儿与环境的积极互动。在9月24日下午放学后，我园开展了区域环境创设评比活动。</p> <p> 此次活动采取“参观+讲解”的方式，由各班教师担任讲解员，全面细致地介绍班级墙面环境创设、区域环境创设以及材料投放等方面的创设思路和方法，力求让每一面墙会说话、每一份材料会互动，让幼儿在与环境和材料的互动中快乐的成长！</p> <p style="text-align: center;"><b>小一班的主题墙与区域环境创设</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>小二班的主题墙与区域环境创设</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>中一班的主题墙与区域环境创设</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>中二班主题墙与区域环境创设</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>大一班的主题墙与区域环境创设</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>大二班的主题墙与区域环境创设</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>大三班的主题墙与区域环境创设</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>大四班的主题墙与区域环境创设</b></p><p><br></p> <p> 本次活动不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更进一步丰富了幼儿园的区域活动内容，让教师们认识到身处环境的优越性，充分发挥幼儿园的地域特色，在环境创设和观摩的过程中互评互学、共赢共进，深刻体会到营造教育环境要更加注重突显特色，更加注重可操作性，有效地把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素，从不同侧面促进幼儿健康和谐发展。</p>