不负韶华，不负初心

Aki

——记2020年广东省中小学法治教育骨干教师培训

　　如果，你把培训看作是一个任务，那它就是一个不得已而为之的任务。如果，你把培训看作是一个机会，那它就是一个让你学习让你成长的机会。

　　当领导找到我说起华师的这次法治培训时，我内心激动又犹豫。我激动的是，阔别校园十来年之久，而今能有机会能重新回到学校，像年轻朝气的大学生一样在梦寐以求的华师大学习。我犹豫的是身为两个娃的妈妈，如何安排好孩子这段时间的学习和生活。

　　也许是权衡再三，也许是电光火石那么一瞬。最后，我坐上了9月21日一早的高铁，直奔华师大，奔向我希冀的远方。

　　华师，我来啦！！！

Day 1

　　9月21日下午开班典礼上，法学院赵利副教授和杨晓生书记为我们致辞，欢迎一百多位骨干教师齐聚华南师范大学参加培训。随后，我们参加了团队拓展训练——“破冰之旅”。
　　在轻松快乐的互动小游戏中，学员们拉近了彼此的距离，很快认识了新同学。这些小游戏真的有趣又好玩，还能带动气氛。我当时心里就想着，等我回去，我一定要和我的徒儿们到操场上来玩一玩。真好！第一天，我就学到了东西。

Day2～Day5 认真学习的日子

　　9月22日至9月25日，每天早上9:00开始，我们在田家炳学院按课程表上课。授课的老师大多都是华师法学院的教授。教授们知识渊博，专业素养之高，思辨能力之强，口头表达能力之流畅，无不令人心生敬佩。这几天的课程涵盖了校园内外的各种法律法规问题，与我们的生活和工作息息相关。例如，第二天，我学会了如何区分“正当防卫”和“紧急避险”；第三天，我了解了“校园欺凌”的特点和法律问题；第四天，我了解了“校规的法律意义与运用”以及中国《民法典》的制定与内容；而第五天，我们又上了一节深刻的禁毒教育宣传课。

回忆总结

　　每次上完课，我总会不由自主地联想起自己在工作中遇到的各种类似事情。记得，有次班里A同学和B同学发生争执。A同学说早上他和B同学吵架，下午的时候，他看到B同学在他座位旁边站着，手里还拿着一把尺子看着他，于是他觉得那个同学肯定是要打他，于是走过去先下手为强揍了人家。当时，他们俩争执不下，A同学强调他就是防卫。最后，班主任老师花了很长的时间调解，才让两个气嘟嘟的小男生言归于好。现在看来，这个防卫不适时，是事前防卫，不属于法律规定的“正当防卫”。于此，我深刻地体会到学法、知法、懂法能给我们的工作和生活带来如此之多的便利，把复杂的问题直接简单化，因为法律有它清晰明确的标准，把各种行为都界定得很清楚。

　　工作中还常遇到学生问我:“老师，为什么我们得穿校服？”以前的我，可能答得有些“虚”，或笑而不语。现在我会说:“校规规定学生们应该穿校服上课。那为什么我们要遵守校规？因为学校的校规校纪，属于法律授权下学校进行的自主管理。同学们遵守校规其实也是在遵守更高一级的法律。因为你们未成年人身份的特殊性和未成年人受教育的必要性，学校制定了合法的明确的学校管理规章制度，对同学们的日常行为规范做了一些要求。例如:尊重师长，友爱同学，爱环境讲卫生，上课认真听讲等等……”

　　再次说起“校园欺凌”，这是个沉重的话题。“校园欺凌”是近几年的社会热点，每次新闻和网络爆出的欺凌事件，都会引起社会公众极大的关注。而社会、学校、老师和家长,都在欺凌事件中扮演着重要的角色。阳教授提出不应该随意给发生纠纷的同学贴上“校园欺凌”的标签，区分欺凌和纠纷，主要看是否具有“校园欺凌”事件的三个特点：1.有故意伤害性；2.双方的力量严重不均衡；3.重复性。课后，我回忆反思，青少年之间发生摩擦发生纠纷确实常有，是不可避免的，学校或社会公众不应将所有的纠纷事件一律定性为“校园欺凌”。如果真正的遇到“校园欺凌”事件，对待欺凌者，我们要坚持原则，对其严厉批评处理。对待被欺凌者，我们应当鼓励他们勇敢地说出来，不逃避，勇敢捍卫自己的安全与尊严。其实说到底，如何才能真正的减少“校园欺凌”事件的发生，我觉得还是应该从根源上去解决问题。家庭教育的缺失导致一些孩子是非观念不强、法治意识淡薄，而个别老师的区别对待，也导致了一些学生的逆反心理加重。身为家长身为老师，都应当先肩负起自己身上教育孩子教育学生的责任。

理想与未来

　　知识和思想的传递是永不停止的。我珍惜每一次学习、成长的机会。此次培训学到的一点一滴都是他日我在讲台上面授学生的知识。我也永远不会停下探索、学习的脚步。哪怕人在归途，但心永远在路上。