古腔今韵 润泽生命 ——记2020年陆良县小学语文教师综合素养竞赛

刘彦琼

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       仲秋时节，天高，云淡，气净，风轻，是一个充满诗意的季节。古诗文是灿如星海的中华文化中的璀璨明珠，熠熠生辉。这些含蓄凝练、意境深邃的古诗词合着中华民族的脉搏，涵养着人文，砥砺着智慧。陆良县教体局于2020年9月21日—25日在盘江小学举行小学语文教师综合素养竞赛。旨在传承中华文化精髓，以古诗文的文化内涵滋养炎黄子孙，让古诗文教学更深沉地润泽小学课堂。

       本次课赛以“古诗、词和文言文教学”为竞赛主题，分为五个部分：书写展示、朗读展示、课堂教学展示、才艺表演及知识素养答题，总分为 100 分。

    赛前，评委组织召开会议，统一思想。熊永先老师对本次活动的目的意义进行了全面的说明，他要求各位评委老师以一个语文人的情怀面对本次活动，并积极思考，探索古诗词、文言文有效的教学方向和策略。能够紧紧围绕语文的核心素养全面、客观、公正地做好评判，为活动的圆满成功提供有力保证。

一、写----行云流水，挥洒自如！

     限时10分钟的粉笔字书写展示环节。写好粉笔字是教师基本素养的体现，语文课堂上，教师一手好的粉笔字能充分展现汉字的形态之美，引导学生学好汉字。选手的书写内容选自现行小学语文统编教材，现场抽签选定内容。选手们书写了元代诗人王冕的诗作《墨梅》。

      15位参赛选手各有章法，书写作品也各具特色。作品完成后，教体局熊老师带领评委们及时评价、亮分。他表扬了写得较好的老师，明确指出老师们书写中的不足。他要求老师们多多欣赏优秀书法作品，写规范汉字，扎实教师基本功。

二、读----字正腔圆，声情并茂！

     朗读展示环节是比赛的第二个环节，考验着参赛老师的基本素养。15位选手们根据自己的教学内容，组织朗诵素材，唯美的画面，动情的音乐，合着老师抑扬顿挫的音韵，把活动推向了高潮。选手们的朗读或委婉深沉、娓娓道来，或活泼可爱、富有生气，他们用声音表达对语言文字的理解，声情并茂，寓情于声，展现了语文教师的朗读素养。

三、教----匠心独运，历历在目！

      教学展示的古诗词和文言文需选自现行小学语文教材，选手可提前选定课文篇目，教学时间为 40 分钟，教学展示成绩占总成绩的80%。在短短40分钟内，参赛教师将自己的教学理念和教育智慧融入课堂之中，展现了小学语文教师应具备的专业素养。

四、评----客观中肯，恰到好处！

       每一天的课赛结束前，都有议课的环节，评委们畅所欲言，栾秀芬老师提出古诗教学走出了传统的教学模式，遵循了学生的认知规律，教学思路清晰，层次分明，体现了五“重”，1、重朗读，以读促思，以读促情，以情促读，读思结合。2、重情境创设。3、重教师为学生搭建支架。4、重拓展延伸。5、重课堂评价。评委代表彭丽君、吴关平、陈燕林三位老师分别对15节课进行了真实、客观的评价，肯定了古诗文教学中老师的亮点，也明确指出了存在的问题，并提出改进的建议。

五、演----各显神通，惟妙惟肖！

       朗诵、吹笛、演唱、配音、快板、手语、吉他、舞蹈、绘画……选手们的“十八般武艺”让现场观众眼花缭乱、大饱眼福。这些表演或让人捧腹大笑，或令人泪眼朦胧，或使人啧啧称奇，现场频频爆发热烈掌声和欢呼声！

六、答----博古通今，妙语连珠！

      知识素养现场答题紧随选手的课堂教学展示之后，是比赛中最扣人心弦的环节之一。该环节内容涵盖小学语文教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能，由选手现场抽题，在规定时间里现场作答一道客观题和一道主观题。                                

        知识素养题内容丰富多彩，涵盖面广，涉及中外文学、地理历史、时事政治等诸多方面，该环节是对选手知识储备和心理素质的双重考验。15位选手从容应对，冷静作答，尽显风采。从这些选手身上可以看到，作为一名新时代的语文教师，不仅要掌握扎实的语文知识，具备专业的教学技能，更要不断追求新知，全面提升个人素养，真正成为学生的传道授业解惑者。

七、引---榜样示范，引领成长。  

9月25日上午，陆良文化小学书记、副校长、爨乡名师、本次课赛评委栾秀芬老师提供了一节展示课，她执教李清照的巜如梦令》。栾老师行云流水、从容洒脱，诗意盎然的语言为孩子们打开了一个妙不可言的古诗词天地，引领孩子读出词的节奏、读出韵味、读懂意思、读出画面、读出情感，把诗词读胖再读瘦，最后熟读成诵。为古诗词教学做了最好的引领和示范。

        陆良教体局教研室主任方盛亚老师、熊永先老师，中枢中心学校梁东生校长、盘江小学杨国瑞校长对15位选手进行颁奖，熊老师对本次课赛进行总评，他说：“统编本语文教材的古诗文篇目增加了。小学一年级开始就有古诗，整个小学6个年级12册共选有古诗文129篇，占课文总数的30%左右，比原人教版教材增加很多，增幅达80%左右。旨在让优秀传统文化教育潜移默化地渗透到字里行间。这么多古诗文怎么教？值得我们思考和研究。从教学的环节可以看出，在我们的课堂教学过程中，还有很多方面值得我们去研究，探索和优化。他明确提出这个学期或者这个学年各乡镇、各学校都要围绕这个古诗词和文言文的教学，深入、广泛开展教学研究，把我们这一块的教学做实做细，做出成果。”

秋色渐浓，秋雨绵绵。平仄韵味，抑扬顿挫；诗词歌赋，山水人文。打开古诗文学习的大门，会惊叹于中华文化的博大精深——词藻的朴实与华丽、韵律的起伏与跌宕……而学习和探索，将永不停歇。相信我们陆良的语文人必将不忘初心、不负时光、砥砺前行！