做经典之声的传唱人——“经典咏流传——古诗吟唱社团”活动之《咏柳》

薛凤娟

轻轻叩响古诗吟唱的大门，你会听到不一样的经典之声。——题记 　　听到第一节课的下课铃声，我迅速走进了教室，生怕学生一窝蜂似的跑了。今天是本学期第一次社团活动，有些事儿还得给孩子们交待一下。 　　我请孩子们端坐，告诉他们：“呆会儿背上自己的书包去各自的社团活动场地，去了不要乱动别人的东西，好好学习本领，活动结束，返回教室，再集体放学。”孩子们听话地点点头，口中大声说：“知道了！”此时，我班教室门外，已站立着好多同学，我想，这些应该是参加我的社团的孩子。 　　等我班孩子出去后，在门口立着的孩子们进来了。他们很自觉，按上次我给他们指定的位置坐在了中间两排。我仔细一数，刚好二十个孩子，不多不少，正合我意。于是，几句开场白后，我们便开启了今天的“古诗吟唱”之旅。 　　根据计划，在本学期内，我要把描写四季的古诗(每个季节精选两首)吟唱给孩子们听。非但如此，我要让他们每个人也都学会吟唱，从中感受吟诵古诗词之美，陶冶性情，真正做一个热爱古诗词、热爱中华经典文化的人，做一个有内涵的人。另外，学期结束，我要带领这些孩子编排出一个经典诵读节目——“四季如歌”。我相信自己有这个能力，因为，我也喜欢诵读经典，我会用我的热情去感染孩子，我会用心去教孩子。 　　开始教唱了。我点开了《咏柳》的吟唱音频，请孩子们先跟唱几遍。跟唱之前，我告诉他们：“吟诵古诗词要把握节奏和韵律，所以万不可太大声，声嘶力竭地喊是喊不出美感来的。无论吟诗还是唱曲，都要饱含深情。轻声跟唱，打上节拍，开始吧！”孩子们在我的引领下，隔空打着节拍，轻声吟唱起来了。那美妙的旋律深深地感染着我和孩子们。我们微笑着，用情在歌唱、在吟诵。 　　只用“唱”和“诵”的方式，还不足以表现古诗的韵律美，于是，我请孩子们边听边唱边配上动作。一开始，大部分孩子比较羞怯，放不开。后来，我鼓励他们根据诗意，展开想象，大胆去做。还说谁的哪一句的动作优美，就请谁上台当小老师，教那一句的动作。这下，多数孩子能放开了，连好多男孩子也开心地编起了动作。 就这样，几个“小老师”轮流上台教完了动作，孩子们也边吟诵边跟学，很快，一首《咏柳》被我们吟唱地有声有色。孩子们起立站定，面带微笑，时唱时诵，声音轻柔，美妙动听。此时此刻，我真正感受到了古诗词之美、“吟唱”之美。那种感觉，犹如醉酒的李白在高声呼唱：“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，令人飘飘然…… 　　后来，我请孩子们进行了分组展示，他们都很自信，很出色。虽说这些来自不同班级的孩子良莠不齐，但上台表演，在这里，他们都有平等的机会。“大家好！今天，我把《咏柳》唱给你们听。”听着孩子们的吟唱，我情不自禁地拿起了手机，记录下了他们精彩的瞬间。 　　“经典永流传”！是的，是经典就会永不褪色，是经典就会被永远传承！我愿和孩子们一起，打开古诗吟唱的大门，做经典古诗词的传唱人！