<p>开展业务学习，促进教师成长！奈曼小学数学工作坊助力团队2020年9月份的业务阶段学习结束了！在奈曼教科体局的张海主任和张英杰老师的领导下，由组长何会平老师组织团队成员学习及安排收集、整理人员。</p><p><br></p> 布置任务、分工 学习内容 <p>学而知之，没有生而知之，只有不断的学习才能进步。所以，团队的教师同仁们在课余时间积极学习张主任为大家提供的“大问题驱动学习”相关材料，要用先进的理论充实自己，努力提高自己的自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。通过学习，我们更新了自己的教学观念，改变了教学模式，课堂效率有所提高。</p><p><br></p><p><br></p> 阶段学习笔记展示 <p>八仙筒学区数学组的崔九艳老师、孙艳丽老师、张丽艳老师、石春月老师、卜庆茹老师、孙艳贺老师和八镇中的孙智敏老师，一直勤于学习新的教育教学理念，细心钻研业务，互助促进，在团队中的表现十分突出，是我们学习的榜样。</p> <p>东明学区的宋立老师、林立春老师、姚松静老师、宋腊梅老师自加入工作坊以来，本着向同仁们学习优秀的教育教学经验、提升自我的初衷，紧跟大家的学习、钻研步伐，半年来收获颇丰，再次学习有关“大问题驱动学习”相关资料，对我们的备课、课堂教学模式、教学观念及课堂教学效率是进一步的改进和完善，相信我们可以做得更好！在此特别感谢在我们成长道路上给予我们帮助的每一位领导和伙伴！</p> <p>大镇四小刘艳莹老师、第三小学陈艳淑老师、赛音吉雅老师、吴斯琴老师、周焱宏老师、实验小学刘志强老师、六号农场张友东老师、明仁学区赛汉其木格老师、杨亚秋老师、奈林学区颜景丽老师在学习中认识到数学学科教学中，要立足儿童，多从学生的角度出发去思考问题，设计课堂，培养学生各方面发展，成为乐学善学，勤于反思的全面发展的人。从数学学科核心素养的起始点出发，逐步探究演变过程，引导老师反思数学核心素养的发展历程，体会到每一个核心素养成分的存在，都有它的现实意义，无论是抽象、推理、模型，还是空间观念、数据分析观念，都是为培养学生的科学精神，理性思维服务的。教师在设计课堂是要充分体现这些学科核心素养，既要培养学生的运算能力、数感，也要提升学生的应用。</p> <p>南湾子学区张萨如拉老师、于海艳老师、平安学区宝艳梅老师、沙日浩来肖建华老师，新镇学区王明利老师和陈明凤老师、新镇中学邓小梅老师、奈曼四中郭焕焕老师以及义隆永学区的赵海蛟老师在学习业务学习中感触良多，收获颇丰。以课例为载体，以“大问题驱动学习”模式为主线，老师们带着问题与思考，积极参与，感悟内化，极大地提升了自己的专业成长。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>从学习中我们也发现了自己的不足和差距，我们要让差距和不足成为动力，不断反思，不断研究，促进自己成长，以适应社会的发展需要，适应教育改革的步伐。</p><p>新学期、新起点，相信在助力团队这个学习氛围浓郁的集体中，所有教师会不断学习，勤于反思，善于积累，大家专业成长的步伐一定会越迈越坚定！</p>