<p> “苍穹秋风飘落叶，室内教学竞芬芳”。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进一小数学“和美课堂”的进一步开展，落实“以生为本”的课堂理念。9月24日下午，实验一小树华校区数学骨干教师和美课堂展示课如期举行。</p> <p> 第一堂课是朱青老师执教的《圆的认识》，从一张学习单开始，孩子们开始了本堂课的学习，从用圆规画圆到认识圆的各部分名称，将简单的知识放手交给学生，不仅培养了学生的自主学习能力，也为教师的深层次教学腾出了时间。如果说第一张学习单只是预热，第二张学习单则彻底打开了同学们的话匣子，补充、提问、总结、质疑、反驳，“怼天怼地怼老师”。“我反驳朱老师的说法”……对，你没有听错，学生反驳老师的说法，还不止一次，不知朱老师作何感想呢？一个被学生反驳的心服口服的老师，我想心里更多的是一种骄傲吧！一个敢于反驳老师的学生，一定是个内心有底气的孩子，这份底气不仅仅是头脑中的知识更是心底里的自信。</p> <p> 毕达哥拉斯说过，在一切平面图形中，圆是最美的图形。而在本节课中，朱青老师引导的美，孩子们表达的美，老师们听的美，我想这才是和美课堂的美的所在。</p> <p> 本课结束，石主任对本堂课进行了总结，她表示《圆的认识》作为图形的认识类课中很经典的一节课，教师在教学时要完成3大教学目标，整体感知图形，定性描述，定量刻画。身为听课教师的我们，不仅心情美美，还收获了满满的干货。</p> <p> 第二节课是石吉利老师执教的《平行四边形的面积》，课堂伊始，一段简单有趣的爱数学手指操，充分调动了学生学习数学的积极性。精心设计的数学小问题，充分激发了孩子们探索的欲望，分割、重叠、推拉、画格子、分成三角形……孩子们一一验证，不断的探索发现其中的局限和不足，最终得到了平行四边形面积的计算公式。至此，学生们经历了提出猜想—验证—总结这样一个完整的数学过程。</p> <p> 最后，石老师带领同学们回顾了本堂课，在反思收获的同时，我们也惊喜地发现，原来本节课是将未知的平行四边形的面积转化成已知的长方形的面积去求的。孩子们打趣道，原来“换汤不换药”啊！虽换汤不换药，但同样有疗效。转化这一剂药方，已经帮我们解决了太多难解的未知。</p> <p> 课后，石红主任对两节课进行了高度评价，“老师讲的精彩，学生学的积极。争先恐后地寻找机会去发言，去表达；表达起来又自信，又大方。给老师们做了很好的榜样和示范！感谢两位老师让我们听了这样精彩纷呈的好课！”纵观两堂课，好问题成就好课堂。好的核心问题的设计，不仅使学习目标清晰明确，也让学生的思维更加开阔。学生在大问题的引领下，思维自由驰骋，大胆质疑，深入思考，积极表达，这才成就了和美课堂。</p> <p> 教而不思则罔，思而不学则殆。通过此次展示活动，大家纷纷表示，要以此活动为契机，取长补短，深刻反思，学习内化，进一步提升自己的教学能力和水平。（孙付荣）</p>