以课带研、听评互促

成长

为了进一步推进教育改革；提高教师的课堂教学组织能力；检验教师对新课改教学模式的熟悉程度和理念运用，我校开展了学科带头人示范课展示活动。9月24日下午，郑燕鸿副书记、刘晓东副校长、以及全体数学教师到八年级8班观摩了裴海涛老师的示范课。 　　枯燥的课题，生动的课堂，鲜明的对比，不亲临现场都体会不到不知道三角形全等的证明也可以这么生动，这么趣乐无穷。 　　本节课是《全等三角形的判定一SSS》。“踏遍青山人未老，风景这边独好”裴海涛老师登台献活儿😃一节复习课，少不了对所学知识的回顾。裴老师先对所学的知识点进行回顾，让学生对学过的内容进一步加深。 之后对本节课进行例题讲授，小组探究，学生展示，课堂总结。每一环节学生都可以参与到其中。每个小组都有专门的举手排，学生举起自己的手排，可以优先抢有课堂展示的权利，极大的调动了学生的积极性。 　　课堂结束后，我们及时的对本节课进行了点评。数学组的几位骨干教师分别对本节课进行了点评，指出了本节课的优缺点。 有众多优点 ：班级文化氛围良好，教学自然流畅，环环相扣，充分发挥学生主体性，让学生参与其中，有创意，学生积极主动，课堂活跃等。 也提出细微不足之处：例如教学中没有进行分层次教学，课堂上学抢答环节一直是几个学生才能抢到，不能够保证所有学生都参与到其中。 　　最后郑书记对本节课的点评进行了汇总。指出了以下几点： ①高效课堂中简单的概念性问题可以提问每组的五号六号同学，他们如果都会了，说明大家掌握的情况都可以了。 ② 高效课堂并不仅仅限于形式。调动学生的主动性，设计的活动环节让全体学生参与进来，并且完成本节课的学习目标的课，就可以称作是高效的课堂。 ③除此之外，教师也要反思，反思本节课出现的问题，有那些地方可以改进，这对以后的教育教学有很大的帮助！ 　　课后裴老师根据讲课的过程以及评课的建议及时写出了教学反思。 　　教学是一门艺术，只有经过一次又一次的磨练，经过一次又一次的反思，才能不断地成长，不断进步，在反思中成长，使教学不断趋向成熟。