<p> 口语交际课是语文教学中的难点，低年级学生的表达往往缺乏条理性，句式也经常颠倒。还有很多孩子课堂上不知道该交流什么，一节课下来没有什么收获。因此，在上课之前我让孩子们先做一做，让他们有话可交流。来看看孩子们课堂上的表现吧！</p> <p> 孩子们课上拿出了自己提前做好的手工作品进行展示，并按照口语交际的要求:先……再……然后……最后……介绍制作手工作品的程序。</p> <p> 从孩子们的手工作品中，可以看到他们丰富的想象力和无尽的创造力。</p> <p> 自己做的手工作品介绍起来特别容易和流畅。就连平时话不多的同学表达得也特别清楚、有条理！兴趣果然是最好的老师！</p> <p> 一切精彩源于孩子们认真地对待，有想法，有创意，收获满满！💪</p> <p>我们都是认真的小听众。</p> <p> 在同学们展示和介绍中，下课铃声已不觉响起。学生通过制作手工作品可以激发创作兴趣，提升审美水平；通过介绍制作手工作品流程可以提高他们口语交际和应用表达能力。</p> <p> 本次口语交际贴近学生生活，让学生有话可说，有话想说，能促进学生学会交际，培养孩子们良好的倾听习惯。孩子们认真准备，积极发言，大胆地向同学们介绍了自己的手工作品，个个脸上洋溢着阳光般的笑容。当然课堂中还有很多遗憾，还是有些胆小的孩子不敢交流，孩子们的表达缺乏条理性，我会继续努力，希望通过我的课堂让孩子们学会分享，学会表达。 </p>