课堂练兵显才干，教学比武竞风流——记黄麟中心小学2020年秋数学课堂教学竞赛活动

似花非花

展翅翱翔，那是鲲鹏的梦；自由驰骋，那是骏马的梦；百花齐放，那是春天的梦； 教书育人，那是我们教师的梦。 有人说最美的风景在路上，也有人说最美的风景在远方，对于一名教师来说，最美的风景在课堂。 为贯彻课程改革精神，全面推进教育教学的发展，更新教师教育理念，提升教师理论素养，促进我校教师专业化成长和多媒体应用能力，进一步提高课堂教学效率，9月24日－25日，我校开展了以“应用班班通促进小学数学有效教学”为主题的课堂教学竞赛活动。 一、灵性的课堂才有生命，智慧的课堂方能充满魔力（陈瑶老师执教的《圆的认识》） 陈老师的课堂没有激情四射，更没有热闹非凡，但是充满灵性与智慧。课堂似小桥流水，清风徐来；又如春风化雨，浸润心田；还如细火慢炖，渐入佳境。 二、循循善诱授之以渔，稳打稳扎突破重点。(曾玉兰老师执教的《乘法的初步认识》) 曾老师以学生喜闻乐见的“游乐园”情境导入，激发了孩子们学习的兴趣，为学生创设了轻松愉快的氛围。同时在教学中善于引发学生的认知冲突，以此为切入口进行有效的教学。 三、良性互动展现真知，整体构建推进课堂教学（肖忠有老师执教的《分数除法》） 肖老师的课堂就是“演艺化”的表达——追求良性的教学互动。课堂中，学生有活跃的思维、成熟的心智，肖老师也组织好了一个有操作性、有针对性又能使学生发挥个体能动性、有参与感的教学活动。 四、心中有案有方向，行中无案收放自如（钟陈秀老师执教的《圆的认识》） 教学过程是动态生成的，但是在课堂中，依然有太多的不确定性。钟老师扮好了倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成，钟老师的课堂就是这样收放自如。 五、激情飞扬凸显热爱，知识飞扬彰显才情(潘德海老师执教的《用字母表示数》) 潘老师对教学内容掌握得深入透彻，发现了知识的趣味所在，能够灵活自如地调取与运用知识。教学中的每一个环节都在激情中展现，在游戏中进行，在情境中展开。 六、因材施教重个体差异，深入浅出见深厚功底。(刘莉萍老师执教的《圆的认识》) 刘老师的教学处处以学生为本，正确把握学生的学习起点，让学生通过操作、观察、尝试、验证等活动加深对圆的认识。整个过程循循善诱，教学相长，学生如沐春风，如入胜境，自然乐于学习，勤于学习。 七、寓教于乐激发兴趣，春风化雨润物无声。(朱淑英老师执教的《万以内的加法》) 朱教师不是把学生的头脑看作“一个要被填满的容器”，而是看作“一把需被点燃的火把”。学生身上迸发出了求知的欲望，智慧的光芒，这是充满灵动的数学课堂。 八、夯基础重延伸，察学情重发展。(李蕾老师执教的《分数除法》) 问题让学生自己解决，方法让学生自己探索，规律让学生自己发现，知识让学生自己获得。这是李老师课堂的特色，她给了学生充足的思考时间和活动空间，同时学生有了表现自我的机会和成功的体验。 在8位教师的展示中，巧妙点拨、相机诱导是本次赛课中教师们共同的亮点。课堂在自主探究中有许多精彩生成，或是讨论，或是辨析，或是柳暗花明的点拨，让我们感受着老师们对孩子们的尊重，以生为本的理念点亮了课堂。 　　课堂上，教师们各展风采。 课堂下，评委们认真倾听。 展示台上是学生们积极进取的美景 展示台下是教师们虚心前行的步伐 8位参赛的老师用丰富的知识、精湛的教艺、澎湃的激情给我们展示了他们在课堂上迷人的风采，比赛最终决出了一等奖2名，二等奖和三等奖各3名。 “千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。” 我们的课堂因“优化、预设”而生动; 我们的课堂因“生成、碰撞”而精彩！ “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 回首凝望，我们不曾因坚持而感到辛苦，我们因成功而感到幸福…… 　你可以以文代伐， 我选择传道授业； 你能够治病救人， 我愿意泽被桃李。 我们是黄麟中心小学的教师， 我们正值生命最美好的时光， 我们适逢一个最美好的时代， 于学校是中流砥柱，于国家是社会中坚， 我们会持续精进、拼搏向上，砥砺前行！ 图片拍摄:方芳文字编辑:袁雪莲