泽州县中小学教学能手专业化成长研修简报第三期

遥远

“有一种热爱是课堂上的激情飞扬。”今天，新师者教育吕佩橙老师的课堂让我们近距离领略了名师风采。 　　《基于核心素养下的教学策略》，看似生涩的主题，经过吕老师点拨，变得通俗易懂。她用了众多案例辨析把教学策略融入到实际课堂中，听起来妙趣横生。 　　看学员们专注的样子，能猜到老师在讲什么了吗？🤔老师用动画《疯狂动物城》中的片段剖析教师行为；用印度电影《三傻大闹宝莱坞》片段告知我们课堂的真正意义；老师用多组“排比”让我们感受修辞的奇妙；用深情的朗诵带我们走进英雄人物……吕老师没有照本宣科的罗列深度学习的课堂策略，但是听了她的课我们学会了制定精准的学习目标、提出优质的主线问题、构建情趣道兼顾的结构以及深化认知层次。这就是“大家”魅力：真正的教育是无形的！ 　　课堂上，吕老师就课堂教学的深度思考等问题和学员现场互动，这不就是在践行“赋予课堂学习意义”吗？未来课堂导向一定是从知识到智慧的转变！课上的知识暂时结束了，但课下的学习仍在延续…… 牢记立德树人初心 不忘课程改革使命 今天我有幸聆听了吕佩橙教授为我们作的巜基于核心素养下深度学习的课堂策略》的报告，我就像在课程改革的茫茫大海中找到一座灯塔，为我指明了前进的方向。 吕教授始终面带微笑、表情丰富、教态自然。她的课堂妙趣横生、深入浅出、匠心预设、巧妙引导、案例经典。整个讲座她分别从“如何激发学生兴趣”；“教师面临的困惑”；“各科问题设计紧扣核心素养”；“构建情趣道兼顾的结构”；“12项课堂教学技能的培养”等方面展开。 首先，作为一名特教教师，在今后的教育教学中，我一定要怀着一颗的立德树人的初心，不光注重知识的传授、更应注重情感态度价值观的核心素养的培养。探究情趣道相结合的深度学习的课堂策略。 其次，学科融合教学我感受颇深。这和我校一直在搞得单元主题教学有颇多相似之处。去年我校搞得同课异构活动就是以“小青蛙”为主题。语文课教学儿歌《小青蛙回家》，学生进行字，词，句的认识以及听说读写学习；数学课围绕“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”进行乘法教学；音乐课以“小青蛙呱呱呱”去文体宫歌表演教学；体育课以“小青蛙跳跳跳”进行蛙跳教学；美术课以制作“小青蛙头饰”开展手工制作教学，动作康复课以《荷叶上的小青蛙》为内容进行动作康复等等，极大地调动了学生学习的主观能动性，取得了良好的教学效果，培养了学生的综合实践能力。 最后，吕教授播放动画，让学员分析师者教学这个环节我印象最深。其实每个人内心都渴望得到别人的理解尊重和认可，但我们总是忽略了这一点，对于树懒式的学生，我们不能用放大镜去观察他们的优点，不能用牵着蜗牛去散步的心态去对待他们的认知，经常性地打断他们的思考，而自己毫无察觉。我们总是随意地表达自己，却根本不在意自己的行为语言对学生造成的伤害。 从今天起，我要努力做到不用同一把尺子去衡量所有的学生。因为他们再普通，也都与众不同。对有语言障碍的学生更要耐下心来，静静听，慢慢赏，久久凝望，必有回响。愿我以后的每一节课孩子们都能学有所乐！愿每个孩子都能享有公平而有质量的教育！（张涛） 赋予课堂学习以意义 “如何让学生对学习产生兴趣？”“怎样激发学生内在的学习动机？”这样的问题大概是老师们经常谈及的话题。今天吕佩橙老师的讲座《基于核心素养下深度学习的课堂策略》别出心裁，因而感悟颇深。 学生需要什么样的老师？需要什么样的课堂？听了吕老师的讲座，我是这么想的：学生需求的是有效的课堂学习，有效的课堂需要有智慧的老师。有智慧的老师是善于激励学生的老师、是能够建构良好师生关系的老师、是情商高的老师!听吕老师的讲座，犹如经历了一次思想的跋涉，既有理性层面的引领，又有实践层面的分享，既有经验的迭代生长，又有知识的纵横联通，既有现场的深度碰撞，又有未来的思想启航。 赋予课堂学习以意义！愿这次培训能沉淀为我成长的细节，愿这样的学习能助力我起跑的力量，愿以后的课堂都能“春风化雨，润物无声”的有效创建！（张瑞霞） 黔行悟道之深度学习 今天倾听了吕佩橙院长的讲座《从知识到智慧——基于核心素养下深度学习的课堂策略》，对课堂教学的策略有了新的领悟。吕院长从故事分享“上学好玩儿吗”切入，首先谈了教师面临的困惑，随后指向核心素养的提出、中国学生发展的核心素养、学科核心素养，既而谈到深度学习，重点强调了核心素养与深度学习的策略，《疯狂动物城》动画片小动物的对话和《三傻大闹宝莱坞》电影片段更是引发了大家对课堂教学中如何让学习更有效的思考，最后吕院长阐述了深度学习的创建策略。三个小时的讲座让我们对学习有了全新的认识，对课堂教学策略有了进一步的理解。 在日常教学中，我们经常会遇到有些学生基础题会做，但题目稍有变化，就不知从何下手。究其原因我觉得是学生的学习浮于表面，没有深层理解知识形成的过程，学习只是被动地、孤立地记忆知识，没有真正理解知识，自然就不会灵活应用知识了。再者，我们的课堂教学中，看课件演示过程或教师直接告知结论的情况常有出现，教学活动往往浅尝辄止，对隐藏在知识背后的思想方法缺乏深度感悟。因此，在教学中我们不仅要关注学生的学习结果，更要重视学生的学习状态和学习过程。让“学”于生，丰富学习过程的体验。让学生真实参与学习过程，促进学生理解意义，深度思考过程，感悟思想方法，提升学生的核心素养。（田晋垚） 做智慧型教师 从知识到智慧的路有多远？扪心自问，做教师久了，差点忘了来时的路[尴尬][尴尬]25日聆听了来自新师者教育集团吕佩橙老师《基于核心素养下深度学习的课堂策略》专题讲座，又找回了初心。吕老师从我们熟悉的课堂干扰现象引出核心素养。她说的每个情境都有我们的影子。可能我们只有在别人的陈述中发现自己的问题，所以当面对弱小的学生时很容易忽视自己的一些行为竟然会对学生造成伤害。我们能准确背出核心素养，但很少静心去思考其内涵。精美的PPT、全程脱稿的独特见解、一个个生动的案例辨析都在诉说着吕老师的用心和敬业。她讲得投入，我们听得认真:她讲表达的六个层次，讲学科融合、讲智慧的四个层面……我跟随着她铿锵的话语回顾着自己的课堂且一一做着对接。遇到契合的点，我欣喜；碰到相左的地方，立即反思。渴望有机会能得到吕老师的指导，那该是多大的荣耀啊……（郭垚垚） 用智慧架起沟通的桥梁 一个人，可以走的很快；一群人，可以走的很远。今天，美丽优雅的吕佩橙教授给我们带来的是《基本核心素养下深度学习的课堂策略》的讲座，我听后醍醐灌顶，受益匪浅。 吕教授用自己亲身经历的、一个个鲜活生动的案例与我们分享，大到教育体制改革和教育创造潜能，小到课堂教学中的高级思维方式和一节课上的提问语，让我看到了不一样的课堂，不一样的思维，不一样的效果。让我看到了一个个精彩课堂的真谛，让我感受到了真正的教和学的艺术，让我体会到了有效课堂和高效课堂的精髓，更让我不断反思自己的日常课堂教学。让我感同身受的是教师不是传授知识的教书匠，而是带动课堂、引领课堂的引导者！ 课已尽而意无穷，留给我们的是深深的思考与前行的无限动力!（王正龙） 改变 今天有幸聆听了吕老师为我们带来的《基于核心要素下深度学习的教育策略》，她的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣,让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。让课堂成为孩子快乐游戏的乐园，让孩子:成为自主学习的主人，并且在课堂上处处与学生换位思考，在教学中创设了符合学生逻辑思维方式的问题情景，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析比较综合。我相信今天的学习一定会给我在今后的教学生涯中带来改变，并告诫自己一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。（周清清） 研修感悟 今天，来自新师者教育研究院吕佩橙院长的讲座《基于核心素养下深度学习的课堂策略》信息量大，价值点深，令人耳目一新。吕院长用自己亲身经历的日常生活事例和一个个生动具体的教学案例与我们分享，让我们看到了不一样的课堂，不一样的思维，不一样的效果。让我们感受到了真正的教和学的艺术；让我们体会到了优质课堂的精髓；让我们明白了要在学生发展核心素养的基础上建立学科核心素养，不断优化课程结构，掌握课堂教学中的关键技能；让我们不断反思自己的日常课堂教学，不应只是传授知识的教书匠，而是带动课堂、引领课堂的引导者；更让我们重新思考了学生的学习不能只是接受知识、掌握知识、记住知识，而应是从知识到智慧，循序渐进培养学生的解决问题能力和持续学习能力。（宋帅波） 感悟 “从知识到智慧”，让学生真正学会深度学习，让老师真正赋予课堂学习意义！今天有幸聆听了吕佩橙老师为我们带来的精彩分享《基于核心要素下的深度学习的课堂策略》，我深刻感到在新课程改革下如何做一名合格的，让学生喜欢，家长认可的好老师。让我感触最大的是吕老师谈到了师生关系，我觉得，新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。我们要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才作出贡献!（李红梅） 走向智慧课堂 课堂，应该从知识的传授走向智慧的引导！这是我在聆听吕佩橙院长的讲座——《基于核心素养下深度学习的课堂策略》时最深的感悟。 吕院长是这么说的，也是这样做的。一段八窝操，不仅提神，而且激趣，将我们轻松带入了培训课堂。 在平时的教研活动中，议课时，我经常会委婉地提醒授课老师：提出问题后，一定要给学生留一个安静的思考空间，却从未想过给这种行为命名。今天听了吕院长的课，才明白这就是“课堂干扰行为”。瞧，这就是教师与教育专家的距离，教师只会表述现象，专家总是提炼共性，形成理论。 其实，在课堂教学中，留给学生思考的空间，也是尊重学生的表现。难道作为教师，我们会希望自己讲课时听到有人在耳边絮絮叨叨吗？我们每天都在谈培养学生的核心素养，岂不知教师的一举一动若能体现应有的素养，长此以往，潜移默化，学生的核心素养何愁提升，甚至还是师生素养共同提升。如此，何乐而不为呢？ 教师的素养如何体现？问题的设计，答案的引导，态度的呈现，语气的好坏，师生的关系……吕院长给了我们清晰的解答。我印象最深的便是： 暖场，拉近距离，创设情景。 破题，设定目标，提炼重点。 导出，总结课堂，升华主题。 好的教学是无痕的，能让学生融入其中，快乐成长！赋予课堂教学以意义，这就是智慧的课堂。（成超超） 策划:新师者教育研究院审核:泽州县教育局制作:第五组