【外小集团】项目推进‖专家论证提档课题研究启航

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江苏省中小学教学研究重点资助课题《挑战性“语文综合性学习”实践研究》开题培训启动仪式暨专家论证会于近日在扬中外小教育集团明珠小学举行 　　江苏省教育学会名誉会长杨九俊，人民教育研究策划部主任施久铭，江苏省中小学教研室主任董洪亮，江苏省教科院基础教育研究所副所长万伟，江苏省中小学教研室朱纷、李亮，教育部南京师范大学课程研究中心常务副主任、博士生导师吴永军，镇江市教育科学研究中心副主任赵联，镇江市教育科学研究中心张翰老师，镇江市小学语文教研员张晨晖老师，以及省市两级各教科研课题负责人100余人参加了此次活动。 PART1:现场纪实 分会场：STEM教室 　　STEM教室举行了教学观摩活动，省市两级专家全程听课。我校杨慧香老师执教的观摩课，获与会专家一致好评。 杨慧香老师执教语文综合性学习《遨游汉字王国》（活动指导课） 主会场：报告厅 　　镇江市教育科学研究中心张翰老师在明珠小学报告厅对镇江辖市区课题负责人进行专题培训。课题开题仪式由镇江市教育科学研究中心赵联主持。 　　外小教育集团总校长孙莹作了题为《挑战性“语文综合性学习”实践研究》的汇报，她首先对“挑战性”和“语文综合性学习”的概念做了具体的介绍，接着汇报了课题开展的进度，最后指出了语文综合性活动给学生带来的挑战机会和提升空间。 　　杨九俊、董洪亮、朱纷、李亮、万伟、吴永军先后发言，对“挑战性语文综合学习”进行论证与专题指导：语文教学需要引入挑战性教育；挑战性“语文综合性学习”要立足于课堂上的真实改变，课题要有清晰的结构，更重要的是要注重以学习作为研究的支撑。 　　扬中市教育局副局长冯丽娟作答谢发言，她介绍了扬中基础教育的现状，并对各位专家的指导做出感谢，称赞这是一场高质量的培训，恳请专家们对扬中区域内教育科研工作给予更多帮助，希望外小要以此次启动仪式为契机，深入研究与实施，更好发挥项目在学校教育教学改革中的辐射引领作用。 王霞老师执教主题汇报课《走进中国神话》 杨美琴老师执教活动指导课《四时景物皆成趣》 刘静老师执教研究报告指导课《遨游汉字王国》 　　三节展示课不仅让现场老师受益匪浅，更让通过网络收看直播的各校教师感受到了语文综合性学习的魅力。 PART2：研究历程 这是一场因疫情延迟的开题仪式，这是一场虽未发车但已启程的旅途。自课题申报的酝酿，到2019年8月课题申报成功，到2020年9月的正式开题，外小人一直在路上，从未停止出发…… ⭐课题缘起 　《挑战性“语文综合性学习”的实践研究》的命题背景，来源于我校的江苏省基础教育前瞻性教学改革前瞻项目《支持儿童挑战性学习的支架建构实践探索》。我们在学科教学实践中发掘了课题生长点，崭新的研究命题诞生了。 ⭐理论探索 　　课题组通过全面检索国内外有关“语文综合性学习”的文献和著作，为项目的深入实施进一步理清关键概念和研究基础。学习相关论著50余本，知网阅读相关文章近700篇，在他人研究的基础之上，确定了我校的研究主题：《挑战性“语文综合性学习”的实践研究》。 以“语文综合性学习”并含“挑战性”为主题进行检索，中国知网上只有一篇我校的课题成果《挑战性学习：破解高阶思维发展难题的一把“钥匙”——以小学语文综合性学习为例》，这表明还未有其他研究者涉足这一领域的研究，从这点来看，本课题研究是开发研究新领域的一次积极尝试。 ⭐实践支撑 　　未来综合性学习的发展离不开理论框架的建构、操作模式的开发以及课程理念的回归，挑战性“语文综合学习”实践研究即是对丰富语文综合性学习模式的一次尝试。从课题申报至今，一年时间内，学校在实践领域进行了大胆探索和勇敢尝试： 顶层设计 　　为了让语文综合性学习落地生根，学校课题组对语文综合性学习进行了一些整体的顶层设计和实施推进： 听说读写语文能力的综合 学校以单元主题为主线，观照听说读写能力训练点，重组单元教学的内容，形成新的知识体系。进行不同“课型”研究，尝试在每个单元设计一节语文综合活动课，以一个问题情境引导整个挑战性学习过程，有整本书阅读，把教读、自读和课外阅读三者结合起来，充分体现“综合性”，在丰富的语文实践活动中不断提升学生的语文素养。 语文学习与生活实践的综合 学校“主题项目课程”，把小学阶段必修的8大学科课程整合为若干的主题课程，利用语文学科的综合性特征，整合其他学科的知识内容、思维方法和学习方式，设计挑战性学习任务，拓宽学生的学习视野，提升学生的高阶思维能力，培养学生的综合素养。 语文学习与德育课程的综合 学校将语文学科教学与德育主题活动相结合，引导学生把书本知识的学习融入到生活实践中去。开展以育人为主题的综合性学习活动。 常态研究 　　一课一研：是我校为了全面推行挑战性“语文综合性学习”实践研究课题研究而进行的一个创新举措，即每天以备课组为单位在固定时间进行备课，先总结当天课堂教学中落实挑战性学习任务的不足与收获，再对第二天的课堂教学进行集体交流与设计，定地点、定主题、定发言人，力争每天解决课题实施中的一个实际问题。 　　三级教研：是指新教师每周练兵课，全体教师的单周推磨课、双周教研课，通过师徒研讨、年级组研讨以及学科组研讨，让挑战性“语文综合性学习”研究渗透到每一位语文老师的课堂，让挑战性学习研究以教学实践为立足点，以常态教学中的现实问题为案例，尝试争鸣式“专业对话”，促使挑战性学习研究走向常态。 　　浸入式研讨：在基于校本研究的基础上每月进行浸入式研讨，南师大吴永军教授及其团队每月一次入校专业培训，我们将一个月语文综合性学习校本化研讨的收获疑虑用课堂实例呈现出来，在课题实施的的过程中依托“语文综合性学习”的研究来落实儿童挑战性学习，结合具体案例与专家对话，请专家问诊把脉。 　　江苏省教科院基础教育研究所副所长万伟博士在开题仪式上表示，扬中市外国语小学的课题研究是基于学习的研究。未来我们仍将以个人自学、专家引领和案例式研讨为基本学习方式，不断提升自己的专业素养，让课题研究少走弯路，走得更快更远。 今天，我们从这里出发在实践和研究的路上且行且思，且思且行明天，课题研究将成为外小人教学实践中最美好的篇章未来必然柳暗花明、豁然开朗