泾川县幼儿园体验式教研活动纪实

时倾吖✊

重回童年、体验游戏精神 　　为使园本教研真正凸显"以幼儿为本"，泾川县幼儿园立足实际，开始尝试一种全新的体验式教研，这是一种教师主动参与、主动体验与学习的研修方式。为了进一步提升教师们的专业素养，解决在教育实践中遇到的问题，我们将问题具体化，让各位老师亲身体验，最后再从体验中去完成每一个问题。 　　活动拟通过教师在开放性的游戏环境中开展自主性游戏，体验幼儿在游戏中的快乐和需求；通过对游戏过程的分析，学会站在幼儿的视角，支持孩子的游戏行为；通过实践和研讨，探寻出便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童发展水平的游戏成果表现形式。体验式园本教研，让教师在体验中成长！今天，我们就以"我们也来观察"为题，展开了丰富有趣的体验式教研。具体情况怎么样呢？接下来一起去看看吧！ 小班体验式教研共研体育游戏弘扬健康魅力 　　《幼儿园教育指导纲要》指出: “ 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。而如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的重点工作。因此，结合小班幼儿的综合特点，泾川县幼儿园小班年级组开展了本次以“共研体育游戏，弘扬健康魅力”为主题的体验式教研活动。 角色互换现场试玩 提出问题互动研讨 归纳整理活动小结 　　健康是孩子一生的财富，通过此次体验式教研活动，老师们清楚了解到幼儿园户外体育活动的核心价值：发展幼儿运动能力，增强幼儿体质，养成良好体育习惯，增强自我保护能力以及培养幼儿良好的个性品质与学习品质。老师们在互研、互评、互学中提高了教学水平，自我学习能力加强了，自身业务素质和专业水平也得到了很大提升。 中班体验式教研一物多玩玩出花样 　　为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，推动体育活动在我园有效、持续的开展，进一步提高户外活动质量，增加户外活动趣味性，激发幼儿参加体育游戏的兴趣。中班教研组开展了户外活动材料“一物多玩、玩出花样”为主题的体验式教研活动。 活动意于通过集体交流分享、集思广益、探索幼儿园现有体育器材的多种功用和价值，同时激发教师掌握指导幼儿充分利用体育器材的具体方法，丰富教师的指导策略。 集体探讨明晰概念 集体体验发挥创意 集体交流融会贯通 　　“一物多玩”不仅是一种同中求异的过程，也是一种动思结合的过程。开展“一物多玩”的体育活动，不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，培养幼儿参加体育活动的兴趣和探索欲望；激发幼儿的创造精神和同伴合作交往创新意识；发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。 大班体验式教研研磨建构游戏绽放教育智慧 　　为了充分挖掘建构区的价值，进一步发挥建构区的作用，泾川县幼儿园大班年级组决定组织大班教师开展体验式教研培训。本次活动以“研磨建构游戏，绽放教育智慧”为主题，采取“角色互换，亲身体验”的方式，让老师们变身为幼儿，用各种建构材料搭建，从幼儿的角度体验孩子们在建构过程中的快乐、困难和需求，深入开展建构游戏体验式教研活动。　 角色互换现场建构 头脑风暴归纳整理 互动研讨共同成长 　　小小的建构游戏蕴含着大大的学问，在本次体验式教研活动之中，我们组织教师对搭建的主题进行介绍和分析，总结建构游戏中围合、垒高、平铺、连接、架空、转向、穿过等多种建构方法与技能。并以建构游戏“建造什么、用什么建造、怎么建造”为话题进行“头脑风暴式”互动研讨，现场研讨热烈，在思想的碰撞中引发老师们的进一步思考：有人认为，提供了主题会限制幼儿的想象，那么建构区要不要给孩子提供主题？如果需要的话，哪个年龄段适合提供主题？教师提供的主题是结合课程还是幼儿自己生成？对于各年龄段幼儿，教师在辅助材料的提供上有什么要求？……　　 此次体验式教研活动，让老师们通过玩游戏从中体验幼儿在活动中的感受，了解幼儿的需求，更清晰的感知教师所提供的材料种类、数量是否符合幼儿的实际需要，主题的提供是否适宜，老师的指导和辅助材料的运用是否恰当，同时为幼儿园在建构区深入研究提供了新的思路和方向。 体验式教研活动花絮 　　宣布游戏活动结束时，我们欣喜地在老师们脸上看到了平日里孩子们的表现——兴奋地与伙伴谈笑、久久不愿离开所在区域…… 活动反思: 这样的体验活动一方面让全园教师感受了自由、自主、创造、愉悦的游戏精神在过程中的真实体现；另一方面，也引发老师们的思考：当你做个儿童时，你的心理、情绪、想法发生变化时，最能触及你的心灵是什么？　　 在研讨中，老师们围绕游戏中的分工、游戏的内容、游戏中的规则以及便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童发展水平的游戏成果表现形式进行了讨论和分享。大家一致认为儿童学习的点点滴滴都在游戏中体现：孩子们在场地的布置中学习规划、协商、建构、选择；在矛盾中学会沟通、交流、退让、妥协；在游戏情节的发展中学会思考、对策、调整、创造……在游戏中，孩子们不断产生问题、并想办法解决问题，通过游戏来获得知识和勇气，增长智慧。　　 《指南》提示我们：游戏是儿童的天性，是促进儿童学习与发展的重要途径，没有游戏就没有发展。愿大家能真正领悟《指南》精髓，把儿童在游戏中自主的"学"作为出发点，为幼儿的游戏营造自由、自发、自主的氛围，使游戏真正发挥教育价值，引领幼儿健康、快乐成长！ 这种“研前磨、研中思、研后跟进”的体验式教研活动，必将推动泾川县幼儿园创造性游戏的深入开展，县幼教师将遵循“在游戏中学习，快乐中成长”的教育理念，切实提高专业能力，用专业守护孩子的幸福童年，在追求高品质的教育之路上不断前行。